第一章 单元测试

1、 问题:不同的哲学家以不同的表达方式形成了不同的哲学风格。下面著作属于论文式哲学的是（ ）。
选项：
A:孔子的《论语》
B:朱熹的《近思录》
C:王阳明的《传习录》
D:亚里士多德的《伦理学》
答案: 【
亚里士多德的《伦理学》
】

2、 问题:根据历史发展及目的之不同，教育哲学可分为规范教育哲学和（ ）。
选项：
A:分析教育哲学
B:专业教育哲学
C:基础教育哲学
D:个人教育哲学
答案: 【
分析教育哲学
】

3、 问题:哲学作为人类把握世界的基本方式，其特点主要体现为前提性批判和反思。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:哲学是历史性的思想，哲学问题本身的特点之一是不断回到历史的起点去追问。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:教育哲学的学科特征（ ）。
选项：
A:价值性
B:确定性
C:批判性
D:历史性
答案: 【
价值性
批判性
历史性
】

6、 问题:根据教育哲学的对象可将教育哲学划分为（ ）。
选项：
A:基础教育哲学
B:高等教育哲学
C:成人教育哲学
D:专业教育哲学
答案: 【
基础教育哲学
高等教育哲学
成人教育哲学
】

7、 问题:教育哲学的价值应该体现在（ ）。
选项：
A:增强教育者的理性
B:引导、批判大众的教育理念
C:促进教育研究者反思
D:为教育实践工作者提供无可辩驳的教育真理
答案: 【
增强教育者的理性
引导、批判大众的教育理念
促进教育研究者反思
】

第二章 单元测试

1、 问题:公认的教育哲学学科诞生的标志是（ ）。
选项：
A:1832年美国纽约州立大学开设教育哲学讲座
B:1916年美国哲学家杜威出版的《民主主义与教育——教育哲学导论》
C:1899年德国哲学家那笃尔普写成的《哲学与教育学》
D:1848年德国哲学家洛森克兰兹出版的《教育学的体系》
答案: 【
1916年美国哲学家杜威出版的《民主主义与教育——教育哲学导论》
】

2、 问题:西方教育哲学发展进入反思阶段的表现是（ ）。
选项：
A:规范教育哲学涌现出进步主义、永恒主义、要素主义等流派
B:分析教育哲学兴起
C:1916年美国哲学家杜威出版《民主主义与教育——教育哲学导论》
D:存在主义和后现代主义哲学兴起
答案: 【
存在主义和后现代主义哲学兴起
】

3、 问题:在中国教育哲学的初创阶段，教育哲学作为一门重要的基础理论学科进入大学教育体制中始于南京高等师范学校。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:后现代主义哲学以反对绝对、反对霸权、反对知识的确定性、反对启蒙运动以来的“进步”和“理性”为思想特征。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:以下属于民国时期教育哲学发展的代表人物及思想的是（ ）。
选项：
A:范寿康的新康德主义
B:姜琦的三民主义
C:吴俊升的实用主义
D:杨贤江的马克思主义
答案: 【
范寿康的新康德主义
姜琦的三民主义
吴俊升的实用主义
杨贤江的马克思主义
】

第三章 单元测试

1、 问题:关于人的由来有种种观念，“将文化定义为人的本质属性，认为人是利用符号并创造文化的动物”的观点属于（ ）。
选项：
A:自然说
B:进化论
C:劳动起源论
D:文化生成论
答案: 【
文化生成论
】

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