2020 学科课程与教学论·地理(江西师范大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-06-30
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【第1课】【行程规划】地理教学设计的内涵及理论基础 第1周 【第1课】【行程规划】地理教学设计的内涵及理论基础
1、 问题:美国教育心理学家加涅认为教学设计是一个（）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。
选项：
A:个性化
B:系统化
C:程序化
D:人性化
答案: 【系统化】
2、 问题:梅瑞尔认为教学设计是一种创设开发学习经验和学习环境的技术。其突出了教学设计的主要任务是“利用技术创设学习环境”，突出（）思想。
选项：
A:学习
B:创造性
C:设计
D:环境
答案: 【环境】
3、 问题:衡量教学设计成败的关键是能否有助于（）。
选项：
A:学生知识的构建
B:达到最佳课堂效果
C:核心素养的落实
D:教学环节的顺利进行
答案: 【核心素养的落实】
4、 问题:（）是教育学和教育心理学的一门分支学科，它描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及学习的条件，其重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
选项：
A:认识论
B:操作学习论
C:学习理论
D:刺激—反应理论
答案: 【学习理论】
5、 问题:教育的目的是帮助学生发展、习得知识所必需的认知工具和学习策略；对教学目标的制定具有（）。
选项：
A:导向性
B:限定性
C:局限性
D:系统性
答案: 【导向性】
6、 问题:通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（）。
选项：
A:目的在于解决问题，主要运用系统的思想
B:教学设计是一个不断完善的过程
C:任务是收集学习资源与创设环境
D:学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案
答案: 【目的在于解决问题，主要运用系统的思想;
教学设计是一个不断完善的过程;
任务是收集学习资源与创设环境;
学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案】
7、 问题:“教学评价论”强调新课程以“促进学生发展为本”的过程性评价。教学评价的依据是教学目标，对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
8、 问题:教学设计的活动设计、内容设计、目标设计三个子系统，它们相互联系和相互依赖，形成了具有一定结构的有机整体。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
9、 问题:（判断）教学策略设计是解决“如何教”和“如何学”的问题，主要包括方法设计和媒体设计。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
10、 问题:（判断）教学论是把有关“教”与“学”的原理，用于策划教学媒体和教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
【第3课】【核心任务】地理教学内容的组织与设计 第3周 【第3课】【核心任务】地理教学内容的组织与设计
1、 问题:1992年《地理教育国际宪章》中，提出地理的5大核心概念分别是位置和分布、地方、（）、空间的相互作用、区域。
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