2020 化学教学论（朱汝葵 陈思静 汤希雁）(南宁师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-01到2020-07-01
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第一章导论 测一测

1、 问题:化学作为学科进入学校体制是在（       ）              
选项：
A:18世纪中叶
B:18世纪末
C: 19世纪中叶
D:19世纪末
答案: 【 19世纪中叶】

2、 问题:下列关于化学与化学教育发展史的叙述错误的是 (       )
选项：
A:近代和现代化学肇始于18世纪50年代，主要标志是拉瓦锡提出元素概念、道尔顿提出原子学说
B:化学作为学科进入学校体制是在19世纪中叶
C:1865年，我国颁布了《初高中化学课程标准》，首次在学校里开设化学课程
D:1903年，清政府颁发《奏定学堂章程》，标志着化学课程在我国教育制度中正式确立自己的位置
答案: 【1865年，我国颁布了《初高中化学课程标准》，首次在学校里开设化学课程】

3、 问题:某温度时，2NO(g)＋O2(g)＝2NO2(g)反应2 s后，NO的浓度减少了0.06 mol/L，则以O2表示该时段的化学反应速率是
选项：
A:0.03 mol·Lˉ1·sˉ1
B:0.015 mol·Lˉ1·sˉ1
C:0.12 mol·Lˉ1·sˉ1
D:0.06 mol·Lˉ1·sˉ1
答案: 【0.015 mol·Lˉ1·sˉ1】

4、 问题:下列说法正确的是（      ）
选项：
A:HCl属于共价化合物，溶于水能电离出H+和Clˉ
B:NaOH是离子化合物，该物质中只含有离子键
C:HI气体受热分解的过程中，只需克服分子间作用力
D:石英和干冰均为原子晶体
答案: 【HCl属于共价化合物，溶于水能电离出H+和Clˉ】

5、 问题:化学教学论的研究对象是__________
答案: 【化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相关作用及其统一】

【作业】第一章导论 谈一谈

1、 问题: 请你说说科学教育的4个广域目标 
评分规则: 【  回答出  “态度”及其具体内涵 
 回答出  “过程”及其具体内涵 
 回答出  “知识”及其具体内涵 
 回答出  “技能”及其具体内涵 
】

【作业】第二章化学课程的编制与变革 谈一谈

1、 问题:请你谈谈义务教育化学课程评价的3种方式
评分规则: 【  回答出  “学生评价”及其具体内涵 ，只回答“学生评价”得1分
 回答出  “活动表现”及其具体内涵 ，只回答“活动表现”得1分
回答出  “书面测验”及其具体内涵 ，只回答“书面测验”得1分
】

第二章化学课程的编制与变革 测一测

1、 问题:化学课程中的“课程”包括（       ）
选项：
A:课程目标
B: 教学过程
C:教学结果
D:前三项都包括
答案: 【前三项都包括】

2、 问题:就课程组织形式而言，我国现行高中化学属于（       ）
选项：
A:学科课程
B:活动课程
C:学科课程为主，活动课程为辅
D:学科课程为辅，活动课程为主
答案: 【学科课程为主，活动课程为辅】

3、 问题:下列表述不恰当的是（       ）
选项：
A:化学新课程中科学探究既是重要的学习内容，也是主要的学习方式
B:探究式教学更适合基础好、能力强的学生
C:现行高中化学课程要求学生修够6个学分方达到毕业要求
D:化学新课程改革突出强调发展性评价理念
答案: 【探究式教学更适合基础好、能力强的学生】

4、 问题:下列表述不恰当的是（      ）
选项：
A:化学课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的重要依据
B:化学课程的根本宗旨是培养学生的科学素养
C:强调化学探究式教学就是多开展实验探究活动
D:化学新课程改革突出强调发展性化学教学评价
答案: 【强调化学探究式教学就是多开展实验探究活动】

5、 问题:下列关于化学课程目标表述错误的是（      ）
选项：
A:我国化学课程目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观组成的三位一体科学素养目标
B:依据化学学科的特征制定化学课程目标，也就是要根据化学知识体系及其发展寻找化学课程目标
C:美国60年代化学课程CBA是“英才教育”课程理念的产物
D:科学探究是当今国际科学教育改革的主流
答案: 【依据化学学科的特征制定化学课程目标，也就是要根据化学知识体系及其发展寻找化学课程目标】

6、 问题:已知1 mol CH4气体完全燃烧生成气态CO2和液态H2O，放出890.3 kJ热量，则表示该反应的热化学方程式正确的是
选项：
A:CH4(g)＋2O2(g)＝CO2(g)＋2H2O(g)　ΔH＝＋890.3 kJ·molˉ1
B:CH4(g)＋2O2(g)＝CO2(g)＋2H2O(l)　ΔH＝－890.3 kJ·molˉ1
C:CH4(g)＋2O2(g)＝CO2(g)＋2H2O(l)　ΔH＝＋890.3 kJ·molˉ1
D:CH4(g)＋2O2(g)＝CO2(g)＋2H2O(g)　ΔH＝－890.3 kJ·molˉ1
答案: 【CH4(g)＋2O2(g)＝CO2(g)＋2H2O(l)　ΔH＝－890.3 kJ·molˉ1】

第三章化学教材设计与内容建构 测一测

1、 问题:下列关于化学教材的说法正确的是（      ）
选项：
A:化学新课程强调“一纲多本” 
B:教材即教科书
C:教材的逻辑顺序要与化学课程标准的内容体系相一致
D:教材内容一般根据当地及学校实际情况定
答案: 【化学新课程强调“一纲多本” 】

2、 问题:从编写理念看，我国现行高中《化学1》、《化学2》属于（        ）教材
选项：
A:学科中心
B:社会中心 
C:学生中心
D:融合型
答案: 【融合型】

3、 问题:下列有关钠及其化合物的说法不正确的是
选项：
A:电解饱和食盐水可制取金属钠
B:钠与氧气反应的产物与反应条件有关
C:氧化钠与水反应生成氢氧化钠
D:钠可以从四氯化钛中置换出钛
答案: 【电解饱和食盐水可制取金属钠】

4、 问题:下列说法正确的是
选项：
A:煤是无机化合物，天然气和石油是有机化合物
B:利用化石燃料燃烧放出的热量使水分解产生氢气，是氢能开发的研究方向
C:化学电源放电、植物光合作用都发生化学变化，并伴随能量的转化
D:若化学过程中断开化学键放出的能量大于形成化学键所吸收的能量，则反应放热
答案: 【化学电源放电、植物光合作用都发生化学变化，并伴随能量的转化】

5、 问题:化学教材包括_____( 写三种 )形式
答案: 【电子学习材料 、纸质学习材料、视听类学习材料】

6、 问题:“社会中心”化学教材典型代表是_________
答案: 【美国中学化学教材《社会中的化学》、英国的索尔特化学课程】

【作业】第三章化学教材设计与内容建构 谈一谈

1、 问题:请你谈谈“先行组织者”。
评分规则: 【 提出者
定义
两种类型（陈述性、比较性）与作用
】

第1章 导论—走进化学教学论课程 第一章测试题

1、 问题:化学教学论是一门交叉学科，它是由多门课程融合而成，下边哪门课程与其没有交叉关系？
选项：
A:化学
B:管理学
C:教育心理学
D:教学论
答案: 【管理学】

2、 问题:联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”，下边哪个内容不属于这四种“知识支柱”。
选项：
A:学会认知
B:学会做事
C:学会生活
D:学会生存
答案: 【学会生活】

3、 问题:下边哪些内容属于化学教学论的学科特点？
选项：
A:思想性
B:实践性
C:情感性
D:师范性
答案: 【思想性;
实践性;
师范性】

第四章化学教学设计与教学方法 测一测

1、 问题:化学教学设计可分为4种不同水平，它们为直感设计、经验设计、实验（辅助）设计和（      ）
选项：