第一章 单元测试

1、 问题:在我国,最早把“教”和“育”连在一起的人是( )。
选项:
A:孔子
B:许慎
C:孟子
D:韩愈
答案: 【
孟子

2、 问题:下列不属于教育现象的是( )。
选项:
A:妈妈教孩子洗衣服
B:初生婴儿吸奶
C:成人学开车
D:木匠教徒弟学手艺
答案: 【
初生婴儿吸奶

3、 问题:教育活动和其它社会活动的根本区别在于( )。
选项:
A:培养人
B:有明确的目的
C:增进知识
D:有特定的活动场所
答案: 【
培养人

4、 问题:狭义的教育是指( )。
选项:
A:社会教育
B:家庭教育
C:学校教育
D:网络教育
答案: 【
学校教育

5、 问题:英国教育家沛西·能认为,教育是天生的而不是获得的表现形式,是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于( )。
选项:
A:神话起源说
B:生物起源说
C:心理起源说
D:劳动起源说
答案: 【
生物起源说

6、 问题:我国奴隶制社会的教育内容是( )。
选项:
A:四书五经
B:六艺
C:自然科学
D:生产技能
答案: 【
六艺

7、 问题:我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想主要记载于( )。
选项:
A:《学记》
B:《论语》
C:《孟子》
D:《大学》
答案: 【
《论语》

8、 问题:第一本独立形态时期的教育学著作是( )。
选项:
A:《雄辩术原理》
B:《康德论教育》
C:《大教学论》
D:《论科学的价值和发展》
答案: 【
《大教学论》

9、 问题:在西方近现代教育史上,被认为最先“发现了儿童”的教育家是( )。
选项:
A:杜威
B:卢梭
C:康德
D:洛克
答案: 【
卢梭

10、 问题:被中国教育界誉为世界上最早的教育学著作是( )。
选项:
A:《学记》
B:《论语》
C:《礼记》
D:《大学》
答案: 【
《学记》

第二章 单元测试

1、 问题:在教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。
选项:
A:教育与生产力同步
B:生产力水平制约着教育的内容和手段
C:生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
D:生产力水平决定教育的规模和速度
答案: 【
教育与生产力同步

2、 问题:社会发展与教育是相互作用的,其关系可概括为( )。
选项:
A:培养与推动
B:共性与个性
C:影响与干预
D:制约与促进
答案: 【
制约与促进

3、 问题:小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有( )。
选项:
A:继承功能
B:传递功能
C:选择功能
D:创造功能
答案: 【
选择功能

4、 问题:我国在世界各地开办孔子学院,向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具有文化( )。
选项:
A:传递功能
B:创造功能
C:更新功能
D:传播功能
答案: 【
传播功能

5、 问题:文化对教育的作用主要是通过影响( )来体现的。
选项:
A:教育规模
B:教育发展速度
C:教育内容
D:教育的领导权
答案: 【
教育内容

6、 问题:

从世界教育发展的历程来看,第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后,提出了普及初级中等教育的要求;第三次工业革命后,提出了普及高级中等教育的要求;信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。这一教育的发展历程充分说明了( )

选项:
A:生产力水平决定了教育的规模和速度  
B:生产力水平制约着教育结构的变化
C:生产力水平制约着教育的内容和手段  
D:教育相对独立于生产力的发展水平
答案: 【
生产力水平制约着教育结构的变化

7、 问题:教育和经济的关系,总的来说是( )。
选项:
A:经济决定教育,教育反作用于经济
B:教育决定经济,经济反作用于教育
C:经济决定教育,教育对经济没有影响
D:教育决定经济,经济对教育没有影响
答案: 【
经济决定教育,教育反作用于经济

8、 问题:衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是( )。
选项:
A:经济发展水平
B:科技发展水平
C:人口结构状况
D:基础教育水平
答案: 【
基础教育水平

9、 问题:教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?( )
选项:
A:经济功能
B:育人功能
C:政治功能
D:文化功能
答案: 【
经济功能

10、 问题:下列关于教育对人口的作用,表述正确的是( )。
选项:
A:教育可以增加人口数量
B:教育可以提高人口质量
C:教育可以促进人口迁移
D:教育可以使人口结构趋于合理化
答案: 【
教育可以提高人口质量
教育可以促进人口迁移
教育可以使人口结构趋于合理化

第三章 单元测试

1、 问题:英国教育学家洛克提出“白板说”,认为外部力量决定人的发展。这是一种( )。
选项:
A:多因素的观点
B:综合论的观点
C:外铄论的观点
D:内发论的观点
答案: 【
外铄论的观点

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