2020 小学课程与教学论(周口师范学院) 最新满分章节测试答案

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2020-09-21到2021-01-15

第一章 小学课程与教学论概要 单元测验

小提示:本节包含奇怪的同名章节内容

1、 问题:我们常说的大教学观、大课程观，都属于（       ）的观点。
选项：
A:二元独立模式 
B:相互交叉模式 
C:相互包含模式
D:循环模式
E:整合模式
答案: 【相互包含模式】

2、 问题:有学者认为，课程应该直接关注预期的学习结果，该观点认为（        ）。
选项：
A:课程是教学科目
B:课程是经验
C:课程是教学目标
D:课程是再生产社会文化的手段和工具
E:课程是计划和方案
答案: 【课程是教学目标】

3、 问题:对于课程与教学的关系，下面表述正确的说法有（       ）。
选项：
A:既相互独立又密切联系
B:可以单独研究，但不能彼此独立起作用
C:静态观性上是独立存在的，动态实践中是内在统一的
D:是同一事物的两个不同方面或两种不同称谓
E:课程与教学的本质是变革
F:教学是课程开发的过程
G:课程是一个动态的、不断变化的课堂教学事件
答案: 【既相互独立又密切联系;
可以单独研究，但不能彼此独立起作用;
静态观性上是独立存在的，动态实践中是内在统一的;
是同一事物的两个不同方面或两种不同称谓】

4、 问题:下面属于现代学校教学特征的表述包括（        ）。
选项：
A:现代教学是有理论指导的教学
B:现代教学是促进个人全面发展的教学
C:教学模式走向多样化
D:现代教学进入理性发展轨道，强调理性和科学
E:夸美纽斯论证的班级授课制，改变了教学组织形式的历史形态
F:赫尔巴特提出的“五段教学法”，促进了学校教学环节的具体化
答案: 【现代教学是有理论指导的教学;
现代教学是促进个人全面发展的教学;
教学模式走向多样化;
现代教学进入理性发展轨道，强调理性和科学】

5、 问题:近年来，随着我国基础教育课程改革的推进，学校和教师参与课程编制的空间在扩大，课程开发逐步成为小学教师的分内之事。（        ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
分析：【小学课程与教学是学校教育的基本工作。教师的工作不仅限于教学，也包含课程相关工作。近年来，随着我国基础教育课程改革的推进，学校和教师参与课程编制的空间在扩大，课程开发逐步成为小学教师的分内之事。比如课程资源的开发与利用等。因此，题干中的判断是正确的。】

6、 问题:我们常说的大教学观、大课程观，都属于（      ）的观点。
选项：
A:二元独立模式 
B:相互交叉模式 
C:相互包含模式
D:循环模式
E:整合模式
答案: 【相互包含模式】

7、 问题:有学者认为，课程应该直接关注预期的学习结果，该观点认为（      ）。
选项：
A:课程是教学科目
B:课程是经验
C:课程是教学目标
D:课程是再生产社会文化的手段和工具
E:课程是计划和方案
答案: 【课程是教学目标】

8、 问题:学校场域中存在和生成的有助于小学生积极健康发展的教育性因素以及小学生获得的教育性经验，指的是（      ）。
选项：
A:小学课程
B:小学教学
C:课程目标
D:教学目标
答案: 【小学课程】

9、 问题:小学师生之间以对话、交流、合作为基础，进行文化知识传承和创新的特殊交往活动，指的是（      ）。
选项：
A:小学课程
B:小学教学
C:课程目标
D:教学目标
答案: 【小学教学】

10、 问题:课程是一个有意图而可修订的计划或蓝图，这种课程观点认为课程是（      ）。
选项：
A:教学科目
B:经验
C:教学目标
D:计划和方案
答案: 【计划和方案】

11、 问题:课程与教学是两个不同的领域，互不交叉，各自独立，这种观点属于（      ）。
选项：
A:二元独立模式
B:相互交叉模式
C:相互包含模式
D:循环模式
答案: 【二元独立模式】

12、 问题:课程与教学是密不可分的整体，是内在联系和有机统一的。这种观点属于（      ）。
选项：
A:相互交叉模式
B:相互包含模式
C:循环模式
D:整合模式
答案: 【整合模式】

13、 问题:课程与教学作为两个相对独立的实体，但彼此互相调适与修正。这一过程周而复始，永不终止。这种观点属于（      ）。
选项：
A:二元独立模式
B:相互交叉模式
C:相互包含模式
D:循环模式
答案: 【循环模式】

14、 问题:课程与教学是相互交叉的两个领域或实体，课程包含了教学的一部分，教学也包含了课程的一部分，也就是说课程中有教学，教学中有课程。这种观点属于（      ）。
选项：
A:二元独立模式
B:相互交叉模式
C:相互包含模式
D:循环模式
答案: 【相互交叉模式】

15、 问题:课程价值上追求人的全面发展，着重培养创新型人才；呈现出多样化的课程形态；课程组织主要采用直线式课程和螺旋式课程两种类型；课程改革持续不断，成为常态。这里说的是（      ）。
选项：
A:现代学校课程的表现特征
B:近代学校课程的表现特征
C:现代学校教学的表现特征
D:近代学校教学的表现特征
答案: 【现代学校课程的表现特征】

16、 问题:对于课程与教学的关系，下面表述正确的说法有（      ）。
选项：
A:既相互独立又密切联系
B:可以单独研究，但不能彼此独立起作用
C:静态观性上是独立存在的，动态实践中是内在统一的
D:是同一事物的两个不同方面或两种不同称谓
E:课程与教学的本质是变革
F:教学是课程开发的过程
G:课程是一个动态的、不断变化的课堂教学事件
答案: 【既相互独立又密切联系;
可以单独研究，但不能彼此独立起作用;
静态观性上是独立存在的，动态实践中是内在统一的;
是同一事物的两个不同方面或两种不同称谓】

17、 问题:下面属于现代学校教学特征的表述包括（      ）。
选项：
A:现代教学是有理论指导的教学
B:现代教学是促进个人全面发展的教学
C:教学模式走向多样化
D:现代教学进入理性发展轨道，强调理性和科学
E:夸美纽斯论证的班级授课制，改变了教学组织形式的历史形态
F:赫尔巴特提出的“五段教学法”，促进了学校教学环节的具体化
答案: 【现代教学是有理论指导的教学;
现代教学是促进个人全面发展的教学;
教学模式走向多样化;
现代教学进入理性发展轨道，强调理性和科学】

18、 问题:20世纪九十年代以来，我国对教学本质进行过一次大讨论，主要代表性观点有（      ）。
选项：
A:教学即教育活动
B:教学即认识活动
C:教学即实践活动
D:教学即交往活动
答案: 【教学即教育活动;
教学即认识活动;
教学即实践活动;
教学即交往活动】

19、 问题:下面属于古代学校教学特征的表述包括（      ）。
选项：
A:面向少数学生，教学中师生关系等级森严
B:以个别教学为主，教学质量和效益较低
C:教学方法单一，以传授、背诵和论辩为主
D:教学过程有严格的纪律和严酷的体罚
E:赫尔巴特提出的“五段教学法”，促进了学校教学环节的具体化
F:夸美纽斯论证的班级授课制，改变了教学组织形式的历史形态
答案: 【面向少数学生，教学中师生关系等级森严;
以个别教学为主，教学质量和效益较低;
教学方法单一，以传授、背诵和论辩为主;
教学过程有严格的纪律和严酷的体罚】

请输入手机号或商家订单号

打不开请联系客服QQ 2356025045 商家订单号在哪里？点此了解

---

商家订单号查看步骤

打开支付宝

方法一：我的 > 账单 > 账单详情 > 更多>复制商家订单号

方法二：我的 > 账单 >搜索关键字【网课小帮手】
> 账单详情 > 更多>复制商家订单号

方法三：联系客服QQ 2356025045

微信支付

我 > 支付 > 钱包 > 账单 > 账单详情

手机号用于查询订单，请认真核对

支付宝