2020 日语N2阅读通关技巧（刘慧）(桂林理工大学) 最新满分章节测试答案

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2020-03-09到2020-07-12
本篇答案更新状态:已完结

绪章 绪章测验

1、 问题:「はじめに」の授業の内容に合っているかどうか、判断してください。この授業の読解ストラテジーは「１文を理解するストラテジー」「文の連続を理解するストラテジー」「文章の展開を理解するストラテジー」「知識を使って理解するストラテジー」の四つに分かれています。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

2、 问题:「はじめに」の授業の内容に合っているかどうか、判断してください。「１文を理解するストラテジー」は、「語のまとまりをとらえる」、「『する／される』の関係をつかむ」、「文の構造をとらえる」という三つに分かれています。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

3、 问题:「はじめに」の授業の内容に合っているかどうか、判断してください。「文の連続を理解するストラテジー」は、「『これ』『それ』が指すもの」「省略されているもの」「関連のある言葉」の三つが含まれています。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:「はじめに」の授業の内容に合っているかどうか、判断してください。「文章の展開を理解するストラテジー」は「文末に注目して書き手の意見を見抜く」「書き手の立場を見分ける」という二つに分かれます。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:「はじめに」の授業の内容に合っているかどうか、判断してください。「知識を使って理解するストラテジー」は内容の助けを借りて文章の意味を考える方法です。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第五章 「これ」「それ」が指すものを考えましょう 第五章学习前测验

1、 问题:「映画が発明された時、それが何に使えるのか誰にも分からなかった。もちろん、動物や人間の動きを記録するために発明された映画ではあったのだが、映画の発明者たちは、*それ以外の使い方を考えてもみなかった。もし使われるとしても、生前の家族や知人の姿をとどめておくための記憶の手段として使われるだろうと考えていた。」「それ」は「動きの記憶」を指します。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

2、 问题:「日本人が生の野菜を料理として食べるようになったのは、第２次世界大戦後のことで、そんなに昔のことではない。長い間日本人が食べてきた野菜料理といえば、煮たりしたものや漬物であった。日本が開国し、明治時代になってから、いろいろな種類の野菜が入ってきた。それでも、*そのころのサラダはジャガイモをゆでてつぶしたものが主で、今とは違っていたようだ。」「そのころ」は「第二次世界大戦後」です。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

3、 问题:「科学者と聞くと、普通の人ではとても考えられないような難しいことばかり研究している人だと思ってしまう。もちろん、専門的な知識がなければ科学の研究はできないだろう。しかし、科学の研究は、私たちが普段当たり前に思っている事柄について、それが当たり前かどうか考え直すことにあるのだ。それができたら、その人は科学者になる第一歩を踏み出したと言えるかもしれない。」「それ」は「専門的な知識を持つこと」を指します。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

4、 问题:「『自助』とは、他人の力に頼らずに自分の力だけで物事を行うことをいいます。*これを国際協力の視点に当てはめて考えると、他国からの援助が必要な途上国が、将来的には援助を受けずに自国の力で発展できるようになることを意味します。」「これ」は「他人の力に頼らずに自分の力だけで物事を行うこと」を指します。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:「その彼が癌の宣告を受け、あと何ヶ月かの命だと知らされる。もちろん、ショックを受け、一時は酒浸りになる。しかし、貧乏でも、精一杯元気に生きている一人の若い女性の姿を見て、ある日、突然、目覚めるのだ。こうしちゃいられない、と。その日から、猛然と仕事に精を出し始める。仕事の内容が変わったわけではない。それまで無意味だと思っていた仕事に意味を見だしたのだ。」「こう」というのが「ショックをうけ、毎日お酒ばかりを飲むこと」を指します。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第五章 「これ」「それ」が指すものを考えましょう 第五章测验

1、 问题:38頁の基本問題１を読んで、次の質問に答えてください。「これ」とは何ですか。これは、わたしが知人から聞いた話です。その知人はテレビで、ある女子高生のエピソードを知ったとのことでした。
选项：
A:筆者が知人から話を聞いたということ
B:ある女子高生についてのエピソード
C:知人が女子高生のエピソードをテレビで知ったということ
D:筆者が女子高生のエピソードをテレビで知ったということ
答案: 【ある女子高生についてのエピソード】

2、 问题:38頁の基本問題１を読んで、次の質問に答えてください。「この話」とは何ですか。　その高校生は、友人とプリクラを撮るとき、わざと顔をゆがめて「ブス」に写るようにするそうです。友人が周囲のひとにプリクラをみせるとき、傷つくことがないようにと考えてそうするのだ、とテレビでは話していたそうです。　この話を聞いてまず感じるのは、彼女にたいする不快や反発だと思います。もし、当の友人がこの話を知ったら、“あんた、何様のつもり？！”と怒るでしょう。
选项：
A:ある女子高生に対して、当の本人が彼女の言葉を聞いて、不快や反発を感じているという話
B:ある女子高生の友人がプリクラを周りの人に見せたとき、友人が傷ついてしまったという話
C:ある女子高生が友人とプリクラを撮るとき、友人のためにわざと変な顔をするという話
D:筆者は彼女にたいする不快や反発だと思います
答案: 【ある女子高生が友人とプリクラを撮るとき、友人のためにわざと変な顔をするという話】

3、 问题:39頁の基本問題２を読んで、次の質問に答えてください。「こう」が指す内容は何ですか。　いよいよ高校１年生になって、学校が始まってすぐのころです。ハンガリー文学の先生が、ぼくたちにこう声をかけたのです。「きみたちもこれからの時代には外国語ができないとだめですよ。でも外国語を勉強するのはそうむずかしくない。こうすればいいのですよ。」　どうすればいいのかというと、家に戻ったら、たとえばドイツ語ならドイツ語の辞書を出して、大切だとかおもしろいと思った単語を10個選んで、単語帳に意味といっしょに書いておく。
选项：
A:外国語を勉強するのは難しくないこと。
B:每日、外国語の辞書から１０個単語を選んで、意味とともに单語帳に書くこと
C:家に戻ってから、外国語を勉強すること
D:きみたちもこれからの時代には外国語ができないとだめですよ
答案: 【每日、外国語の辞書から１０個単語を選んで、意味とともに单語帳に書くこと】

4、 问题:39頁の基本問題２を読んで、次の質問に答えてください。「そう」が指す内容は何ですか。　どうすればいいのかというと、家に戻ったら、たとえばドイツ語ならドイツ語の辞書を出して、大切だとかおもしろいと思った単語を10個選んで、単語帳に意味といっしょに書いておく。これを毎日つみ重ねると、１年では3650個の単語を覚えることができて、これでもうこわいものなし。先生はそう言ったのです。
选项：
A:外国語ができれば、こわいものはない。
B:ドイツ語の辞書を使えば、1年間で3650個の単語を覚えられる
C:単語を每日10個覚え続ける方法なら、外国語が簡単に勉強できる。
D:家に戻ったら、ドイツ語ならドイツ語の辞書を出して、大切だとかおもしろいと思った単語を10個選んで、単語帳に意味といっしょに書いておく。
答案: 【単語を每日10個覚え続ける方法なら、外国語が簡単に勉強できる。】

5、 问题:39頁の基本問題２を読んで、次の質問に答えてください。「このやりかたではだめだ」とありますが、どうしてだめなのですか。ぼくは「ははあ、一理あるな」と思って、さっそく実行することにしました。１日、２日、３日、１週間、２週間はけっこううまくいきました。でも、３週間目に入って、なんだかこの単語には見覚えがあるなと思って調べてみると、もう前に書いた単語だったのです。前に学んだものをどんどん忘れていたのです。結局、このやりかたではだめだと、そのとき気づきました。
选项：
A:3週目に入ったら、もう覚える単語がなくなってしまったから
B:覚えたはずの単語を実は覚えていなかったから
C:時間が経つにつれて、新しい単語を覚えられなくなってしまったから
D:毎日単語を覚えるのは大変だから
答案: 【覚えたはずの単語を実は覚えていなかったから】

第六章 省略されているものが何か考えましょう 第六章学习前测验

1、 问题:「東京のお台場に現れた巨大ロボットを見に行った。有名なアニメに出ていた口ボットで、今回あるプロジェクトの１つとして作られた模型だそうだ。」「今回あるプロジェクトの１つとして作られた」のは「巨大ロボット」の模型です。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

2、 问题:「私はとなりの席で寝ている級友に「おい、田中。先生が呼んでるぞ」と声をかけた。すると、むっくりと起き上がって、驚いたようにあたりを見回した。」「驚いたようにあたりを見回した」のは「私」です。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

3、 问题:「彼らは企業からの広告料を利用してコピー代を無料にした。つまり、コピー用紙の表には学生のとったコピーが、裏には企業の広告が載る。この仕組みは、広告を掲載する企業にとっても利点がある。学生向けの広告を、学生に対してのみ効果的に出せるのだ。」企業にとっての利点は「対象を大学生に絞り込めるので、効果的に広告を出せる」ということです。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:「東京のお台場に現れた巨大ロボットを見に行った。有名なアニメに出ていた口ボットで、今回あるプロジェクトの１つとして作られた模型だそうだ。 全長18メートル。実物大だという。」「実物大」のは「巨大ロボット」です。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:「このロボットは、ただ立っているだけではない。30分ごとに動くのだ。頭が左右に動いたり、体のあちらこちらから光や霧を発射したりする。そのたびに会場から「お〜」という歓声が上っていた。また、近くで見るだけなら自由にどこからでも見られるが、足元まで行って触ることができるコースもある。」ロボットに触ることができます。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第六章 省略されているものが何か考えましょう 第六章测验

1、 问题:「①現代の日本社会において、外で１人で食事をすることに抵抗のある学生や社会人は多い」のはなぜですか。食事をするなら家族や気の合う友人と一緒に食べたいと思う。おいしいと評判のレストランなら、それは共有できる人がいてほしいと思うし、そうでなくても、１人で食べる食事ほど味気ないものはないからだ。実際、①現代の日本社会において、外で１人で食事をすることに抵抗のある学生や社会人は多い。しかし、その理由は、誰かと一緒に食べたいとか、１人は寂しいというのとは少し違っている。それには他人の目が関係している。１人で食べている姿を他人に見られたくないのだという。
选项：
A:１人で食べているところを他人に見られたくないから
B:１人で食べる食事は味気ないものだから
C:食事は家族や友人と一緒に食べたほうがおいしいから
D:おいしいレストランがないから
答案: 【１人で食べているところを他人に見られたくないから】

2、 问题:「②本当かどうかは分からない」とありますが、何が本当かどうか分からないのですか。昔見たドラマの中で、朝から「今日は誰とランチを食べよう」とずっと気になっている女性社員が出てきて驚いたことがある。さらに驚いたことには、最近は学食で１人で食事するのが恥ずかしくて、トイレでお弁当を食べる大学生がいるのだそうだ。知り合いの日本人が教えてくれたのだが、すぐには信じられなかった。誰も見たことがないから、②本当かどうかは分からない。しかし、日本の大学生なら誰もが知っている話らしい。
选项：
A:朝から昼食を誰と食べるか考えている女性社員がいること
B:学食で１人で食事をするのが恥ずかしいという大学生がいること
C:トイレでお弁当を食べる大学生がいること
D:誰も見たことがないこと
答案: 【トイレでお弁当を食べる大学生がいること】

3、 问题:「③ちょっと変わったラーメン屋」が女性に人気があるのはなぜですか。先日友人から③ちょっと変わったラーメン屋へ行ったという話を聞いて、妙な気分になった。カウンター席が１人分ずつ「ついたて」のような薄い壁で区切られているのだそうだ。普通なら向こう側には店員が立っているのが見えるが、目の前にはカーテンがある。隣の人とも店員とも顔を合わせずに済むわけだ。席にある注文用紙に書き込み、カーテンの下から用紙を出せば、注文は終了する。言葉を発する必要はない。出来上がったラーメンもカーテンの下から出てくるので、店員の腕しか見えない。「味に集中してほしいから」というのが店側の考えだ。しかし実際は、１人でラーメンをすする姿を見られたくないという女性の間で、安心して食べることができると好評なのだそうだ。
选项：
A:誰にも邪魔されないでラーメンの味に集中できるから
B:誰にも見られないでラーメンが食べられるから
C:店で誰とも話をしなくていいから
D:隣の人とも店員とも顔を合わせずにすむから
答案: 【誰にも見られないでラーメンが食べられるから】

4、 问题:「からかってくる」人は誰ですか。新学期开学，学生们通过张贴的布告知道自己被分到哪个班级，一名学生找遍了布告，也没有找到自己的名字。新学年が始まって、子供たちの多数は、学級編成の方法を知るはずもなく、喧騒の声を上げているが、そういう中に自分の名前を見つけられずに困っている子供がいる。ようやく前年度の教師が気付き、とりあえず一組の所に並んでいなさいと言い、あわてて職員室に調べに行く。かけ戻って来た教師が「三組だよ。なんだよ、泣くことないだろう」と肩を叩いて、それと気付いた子供が「おまえ、名前書いてなかったから泣いているんだろう」とからかってくるが何かを言い返す元気はない。
选项：
A:教師
B:自分の名前を見つけられず、困っている子供
C:子供の多数
D:ある子供が名前を見つけられないで泣くと気付いた子供
答案: 【ある子供が名前を見つけられないで泣くと気付いた子供】

5、 问题:「何かを言い返す元気はない」のは誰ですか。新学期开学，学生们通过张贴的布告知道自己被分到哪个班级，一名学生找遍了布告，也没有找到自己的名字。 新学年が始まって、子供たちの多数は、学級編成の方法を知るはずもなく、喧騒の声を上げているが、そういう中に自分の名前を見つけられずに困っている子供がいる。ようやく前年度の教師が気付き、とりあえず一組の所に並んでいなさいと言い、あわてて職員室に調べに行く。かけ戻って来た教師が「三組だよ。なんだよ、泣くことないだろう」と肩を叩いて、それと気付いた子供が「おまえ、名前書いてなかったから泣いているんだろう」とからかってくるが何かを言い返す元気はない。
选项：
A:教師
B:自分の名前を見つけられず、困っている子供
C:子供の多数
D:ある子供が名前を見つけられないで泣くと気付いた子供
答案: 【自分の名前を見つけられず、困っている子供】

第七章　関連のある言葉を探しましょう 第七章学习前测试

1、 问题:わたしたちはふつう、視野に入っているものはみんな見ている、と思い→すいのですが、視野に入っていても注意していなければ見えないものです。普段でもそうです、自分が足を怪我すると、町の中には足を怪我した人が思いの外に多いことに気がつきます。よく若者が電車に乗って老人に席を譲らないといいますが、あれは老人は網膜の上には映っていても、意識のアンテナが働いていないのだと思います。若者には同世代の若者がよく目についたのは、自分の経験からも分かります。問い この文章の内容として最も適切なものはどれか。
选项：