2020 思政教学论（一）（袁滢）(陇南师范高等专科学校) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-03-13到2020-06-29
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【作业】专题一：绪论 单元作业
1、 问题:有人认为，“学了思想政治课教学论就可以运用自如了，思想政治课一定能教好。”这种认识正确吗？请简要分析。
评分规则: 【 要成为合格的中学政治教师，除了具有坚定正确的社会主义政治方向、具备本专业的基础理论知识，还应当具备组织和实施思想政治课教学教育活动的本领，掌握教学教育理论，特别是思想政治课教学法的基础知识。（3分） 学习这门学科的目的在于应用。但是，要达到运用自如，不单纯指掌握理论知识的问题，而且包括着“技能”的培养和训练的问题。（3分） “技能”虽然具有知识的因素，但和理论知识并不等同，不能单凭课堂讲授来获得，有待于经过创造性的反复实践和锻炼，希望通过一次学习就可以解决一切问题，这种想法是不正确的。（3分） 师范院校政教专业的学生，应该既重视提高专业理论水平，又要注重学习思想政治课教学法等教育科学理论，更要在教学实践中锻炼提高。（3分）
】
专题一：绪论 单元测验
1、 问题:教师既要教书，又要育人，体现了其工作的( )A．示范性 B．复杂性C．创造性 D．长效性
选项：
A:示范性
B:复杂性
C:长效性
D:创造性
答案: 【复杂性】
2、 问题:中学思想政治课教学论是一门( )的学科。A．年轻 B．古老C．新兴 D．实用
选项：
A:年轻
B:古老
C:新兴
D:实用
答案: 【年轻】
3、 问题:思想政治课教师知识结构的构成要素应包括（ ）A.学科知识B.相关学科知识C.教育科学知识 D.心理学知识
选项：
A:学科知识
B:相关学科知识
C:教育科学知识
D:心理学知识
答案: 【学科知识;
相关学科知识;
教育科学知识;
心理学知识】
4、 问题:中学思想政治课教学论的特点（ ）A.理论性 B.应用性C.综合性 D.师范性
选项：
A:理论性
B:应用性
C:综合性
D:师范性
答案: 【理论性;
应用性;
综合性;
师范性 】
5、 问题:思想政治课教学过程同其它学科教学过程具有共性，因而没有区别。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
6、 问题:学习教学论应同思想政治课教学实际结合起来。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
7、 问题:思想政治教学论是研究思想政治课 规律和艺术的一门学问。
答案: 【教与学】
8、 问题:思想政治教学论的研究领域主要包括 、 、 、 等四个方面研究。
答案: 【课程 教学规律 学法指导 师资队伍】
专题二：思想政治课的性质和功能 单元测验
1、 问题:新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的 ( )A.综合性课程 B.专业性课程C.知识性课程 D.学术性课程
选项：
A:综合性课程
B:专业性课程
C:知识性课程
D:学术性课程
答案: 【综合性课程】
2、 问题:“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的( )。A.人文性特点 B.思想性特点C.综合性特点 D.实践性特点
选项：
A:人文性特点
B:.思想性特点
C:综合性特点
D:实践性特点
答案: 【综合性特点】
3、 问题:从核心价值看，高中思想政治课是一门( )A.进行马克思主义基本观点教育的课程B.进行人文和社会科学知识教育的课程C.提高学生参与社会科学知识教育的课程D.培养公民思想政治素质的课程
选项：
A:进行马克思主义基本观点教育的课程
B:进行人文和社会科学知识教育的课程
C:提高学生参与社会科学知识教育的课程
D:培养公民思想政治素质的课程
答案: 【进行马克思主义基本观点教育的课程】
4、 问题:思想政治课的社会价值表现在（ ） A. 文化性作用 B. 教育性作用 C. 经济性作用 D. 政治性作用
选项：
A:文化性作用
B:教育性作用
C: 经济性作用
D:政治性作用
答案: 【文化性作用;
教育性作用 ;
政治性作用】
5、 问题:《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有( ) A．确立正确的政治方向 B．培养良好的道德品质 C．养成文明的行为习惯 D．树立科学的世界观、人生观和价值观
选项：
A:确立正确的政治方向
B:培养良好的道德品质
C:养成文明的行为习惯
D: 树立科学的世界观、人生观和价值观
答案: 【确立正确的政治方向;
培养良好的道德品质;
养成文明的行为习惯 ;
树立科学的世界观、人生观和价值观】
6、 问题:《高中课程标准（2017）》指出,高中思想政治课具有( )特征。A. 学科内容的综合性B. 德育工作的引领性C. 课程实施的实践性D. 学生学习的选择性
选项：
A:学科内容的综合性
B:德育工作的基础性
C:课程实施的实践性
D:学生学习的选择性
答案: 【学科内容的综合性;
德育工作的基础性;
课程实施的实践性】
7、 问题:思想政治课社会服务功能和育人功能是对立统一的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
8、 问题:思想政治课是进行人文和社会科学知识教育的课程。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
9、 问题:思想政治课对中学生个性化发展具有合理构建作用。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
10、 问题:《初中思想品德课程标准》明确指出：“帮助学生 、 是本课程的追求”。
答案: 【做负责任的公民 过积极健康的生活】
11、 问题:《高中课程标准（2017）》指出：“高中思想政治课以 为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治核心素养，增强社会理解和社会参与能力的 、 学科课程。”
答案: 【综合性 活动型】
12、 问题:思想政治课保证功能主要通过 保证和 保证两个方面来实现。
答案: 【政治共识性 思想一致性】
【作业】专题二：思想政治课的性质和功能 单元作业
1、 问题:教学片断：今天，老师非常自豪地想与大家分享一个人的故事，他就是坚持8年反贪举报的江苏小学教师——顾汝汉。1995年至2002年，顾汝汉坚持举报与自己并无个人恩怨的上级领导。为此，他付出了令常人难以想象的代价：自己被免去副校长职务、被开除公职，妻子工作被停止、工资被扣发，一段时间还曾经靠乞讨度日。正义终究战胜了邪恶，2005年，他因举报有功获得检察机关1.5万元奖金。回首过去，顾汝汉坦言：“我不后悔！”问题：案例中顾汝汉的成功说明了加强民主监督具有怎样的现实意义？学生A：加强民主监督有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作。学生B：还有利于维护国家利益和公民的合法权益。问题跟进：顾汝汉的回答告诉我们再遇到类似情况，他会继续举报，你觉得这是为什么？学生C：因为这次监督的成功激发了他关心国家大事、积极投身社会主义民主政治建设的主人翁精神。教师小结：公民要主动担负起民主监督的责任，因为实行民主监督既有利于改进国家机关和工作人员的工作，也有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。 请运用思想政治课功能的相关知识，结合评析上述教学片段精彩之处和可能存在的问题，并谈谈如何实现思想政治课社会功能与个体功能的有融合。
评分规则: 【 从案例选编到问题设计都反映出教师对教材知识整合、课程资源开发的努力。从政治课教学的一般意义上来看，在这样的课堂上，知识教学是生动而富有成效的，学生能在一定教学情境中感受知识，从学生的回答中我们也可以看到学生基本能结合案例掌握教材核心知识。（3分）
从案例编写到问题设计，学生的思维走向被限定了路线，思想政治课的功能就被定格在单纯社会功能，对学生的个人素质培养也是完全从属于这个社会功能之内。（2分）
准确定位课程功能，坚持政治基本观点与学生生活主题的有机融合，实现社会功能与个体功能的共在与共进。（3分） 其一，以系统观点统整知识，在知识生成、发展的过程中明晰基本观点。（2分） 其二，以生活情境柔化课堂，在生活经验的碰撞、感悟中凝练基本观点。（2分）
】
专题三：思想政治课的课程设置 单元测验
1、 问题:新课改中教育观念的转变主要是指（ ） ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变 A.①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
选项：
A:①②③
B:②③④
C:①②③⑤
D:①②③④⑤
答案: 【①②③④⑤】
2、 问题:教育改革的核心是( )A．方法改革 B．观念改革C．课程改革 D．内容改革
选项：
A:方法改革
B:观念改革
C:课程改革
D:内容改革
答案: 【课程改革】
3、 问题:（ ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A.探究精神和合作能力 B.创新精神和实践能力 C.自主意识和探究精神 D.合作能力和创新精神
选项：
A:创新精神和实践能力
B:探究精神和合作能力
C:自主意识和探究精神
D:合作能力和创新精神
答案: 【创新精神和实践能力】
4、 问题:下列( ) 组是符合体验性目标陈述方式的。A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵
选项：
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