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本课程起止时间为:2019-10-21到2019-12-29
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【作业】任务一 幼儿音乐能力的发展 幼儿音乐能力的发展作业

1、 问题:请观看一个有幼儿音乐表现的小视频，描述幼儿的音乐表现，并分析评价幼儿的音乐能力水平。
评分规则: 【 该题主要考察对各年龄段及幼儿音乐能力综合表现的理解情况，以幼儿各年龄段对应的音乐能力水平及幼儿实际音乐水平两方面比较进行分析。能清楚地描述幼儿的音乐能力表现得40分，能罗列对应年龄段幼儿音乐能力水平得20分，能进行比较分析的得40分。
】

任务一 幼儿音乐能力的发展 幼儿音乐能力的发展测验

1、 问题:对音乐的情绪性质还不太理解，引起他们注意的往往是一些特殊性的因素，尽管不能用词汇来说明它们之间的区别，却能用不同的动作反映出这些音乐性质的不同。以上描述的哪个年龄段的幼儿欣赏能力的发展特点：
选项：
A:3岁前
B:3-4岁
C:4-5岁
D:5-6岁
答案: 【3-4岁】

2、 问题:能够初步学会按照需要调整所需的力量，奏出比较适中的音量和音色的年龄段是
选项：
A:3岁前
B:3-4岁
C:4-5岁
D:5-6岁
答案: 【3-4岁】

3、 问题:在非移位动作中，较先发展的是
选项：
A:上肢动作
B:下肢动作
C:躯干动作
D:精细动作
答案: 【上肢动作】

4、 问题:能够自如地用简单的节奏跟随音乐合奏，而且还能学会用两种以上的不同节奏型跟随音乐合奏的年龄段是
选项：
A:3岁前
B:3-4岁
C:4-6岁
D:6岁以后
答案: 【4-6岁】

5、 问题:以下选项不属于构成打击乐器操作能力的基础的是
选项：
A:对特定乐器、演奏方法、特定音响之间关系的认知能力
B: 对特定乐器、演奏方法、特定音响之间关系的操作探究能力
C:一定的乐器知识
D:娴熟的演奏技巧
答案: 【娴熟的演奏技巧】

6、 问题:以下关于幼儿音域及音准发展特点的说法正确的是
选项：
A:3-4岁儿童，如果速度适宜的话，大多数能够比较合拍地歌唱。一般容易接受由二分音符、四分音符、八分音符、切分音节奏所构成的歌曲
B:4—6岁的儿童可以选择一些节奏较轻快或风格不同的歌曲，还可以适当选择带附点音符、十六分音符、切分音节奏
C:3岁儿童在乐器或歌声的伴随下，独立歌唱时的“走音”现象相当严重
D:4-6岁儿童在音准能力上有了一定的进步，即使无琴声伴奏，唱的歌曲难度适宜，一般儿童都能基本唱准音高
答案: 【4—6岁的儿童可以选择一些节奏较轻快或风格不同的歌曲，还可以适当选择带附点音符、十六分音符、切分音节奏】

7、 问题:“能逐步学会更加自由地运用手、臂和躯干来做各种单纯动作；能逐步学会用稍快的速度做动作。末期，儿童可以比较自由地做一些单纯的连续移动动作。在此基础上，上下肢联合的简单复合动作也出现了。”这是( )岁幼儿动作发展的特点
选项：
A:3岁前
B:3-4岁
C:4-5岁
D:5-6岁
答案: 【4-5岁】

8、 问题:以下属于中班幼儿随乐发展水平的是
选项：
A:幼儿不注意音乐的进行，只是把音乐作为一种做动作的信号或者背景，在教师的引导下逐步有意识地注意音乐的进行，并能努力地使自己的动作与音乐的节奏相一致。如能够等待前奏;整齐地随音乐开始做动作
B:在音乐结束时整齐地结束动作。
C:幼儿能够比较有效地控制肌肉活动，随乐做动作的经验更加丰富，不仅对动作感兴趣，而且对用动作来表现音乐更有兴趣。在教师科学地引导下，能够根据音乐的变化用相应的动作变化去表达对音乐的感受。
D:幼儿逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也慢慢提高，在这个阶段儿童不但能较敏锐地用动作反应音乐速度和力度的变化，而且还能对音乐的结构做出较细致的反应。如能随着拍子的快慢改变动作的速度，乐段和乐句的开始与结束、乐段与乐段、乐句与乐句之间的重复或变化关系等，他们都能用动作的重复或变化来表示。
答案: 【在音乐结束时整齐地结束动作。】

9、 问题:以下属于对幼儿奏乐能力描述的是
选项：
A:在进行韵律活动时使身体动作与音乐协调一致的能力。
B:在歌唱活动时使自己的嗓音与音乐协调一致的能力。
C:有欣赏的兴趣和愿望，有感知音乐的音响并从中获得积极体验的能力。
D:在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。
答案: 【在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。】

10、 问题:学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是
选项：
A:节奏
B:歌词
C:音准
D:速度
答案: 【音准】

【作业】任务二 幼儿园音乐教育活动的方法 幼儿园音乐教育活动的方法作业

1、 问题:请同学们描述一个音乐教学活动片段，分析教师所使用的音乐教育方法有哪些？是如何运用的？
评分规则: 【 描述音乐教学活动案例片段得40分。说出片段中使用的教育方法得30分。分析方法是如何运用的得30分。
】

任务二 幼儿园音乐教育活动的方法 幼儿园音乐教育活动的方法测验

1、 问题:提问主要是引导幼儿提取已有经验，引导幼儿参与观察、思维、想象和创造活动，并了解幼儿对音乐的理解和感知程度等。以上说法：
选项：
A:正确
B:错误
C:不确定
D:不了解
答案: 【正确】

2、 问题:示范法指教师用现场演唱、演奏、动作表演等方式，向幼儿提供活动范例的方法。以上说法：
选项：
A:正确
B:错误
C:不确定
D:不了解
答案: 【正确】

3、 问题:示范不需要语言讲解。以上说法：
选项：
A:正确
B:错误
C:不确定
D:不了解
答案: 【错误】

4、 问题:参与的方法中，教师的角色不包含：
选项：
A:平等的活动加入者
B:儿童活动的主导者
C:儿童活动的合作者
D:音乐表演中的某一特定角色身份
答案: 【儿童活动的主导者】

5、 问题:提问的问题应具有启发性、开放性。以上说法：
选项：
A:正确
B:错误
C:不确定
D:不了解
答案: 【正确】

6、 问题:退出的方法中不包含：
选项：
A:教师从“参与”的状态中退出，恢复教师的身份和地位，重新对活动施以影响
B:教师从心理上理解“退出”，不在活动进程中占据权威的、中心的地位
C:以平等的身份和幼儿沟通交流，教师的观点和意见，仅供幼儿参考而非幼儿必须接受的
D:教师在活动的空间位置上退出，把中心位置让给儿童，以观察者、旁观者的身份对活动进行指导
答案: 【以平等的身份和幼儿沟通交流，教师的观点和意见，仅供幼儿参考而非幼儿必须接受的】

7、 问题:示范者只能由活动组织的教师或其他教师担任。以上说法：
选项：
A:正确
B:错误
C:不确定
D:不了解
答案: 【错误】

8、 问题:演示法指配合一定的活动内容，教师用相应的图片、实物教具、幻灯、投影、录像等直观性手段，帮助幼儿更好地理解音乐的内容和情感的方法。以上说法：
选项：
A:正确
B:错误
C:不确定
D:不了解
答案: 【正确】

9、 问题:以下不属于角色变换方法的注意事项是
选项：
A:教师在使用“参与”的方法时，必须注意以平等的身份加入活动
B:教师的观点和意见，仅供幼儿参考而非幼儿必须接受的
C:作为音乐中的某种特定角色身份出现时，教师的表演应注意既与音乐的形象相符合，又能对幼儿产生较大的吸引力。
D:教师必须要求幼儿模仿教师的示范动作
答案: 【教师必须要求幼儿模仿教师的示范动作】

10、 问题:在音乐教育活动中教师角色身份的变化，对幼儿的活动进行一定的指导的方法是：
选项：
A:演示法
B:示范法
C:角色变换的方法
D:运用语言的方法
答案: 【角色变换的方法】

【作业】任务三 幼儿园歌唱活动的设计与指导——资讯基础 幼儿园歌唱活动的设计与指导——资讯基础作业

1、 问题:请大家找一个幼儿园音乐教育活动的案例，写出该活动的活动名称、活动目标，并对活动目标进行简单评价，需从一致性原则、针对性原则和系统性原则三方面进行分析。
评分规则: 【 完整罗列出音乐活动的活动名称和活动目标得60分。对活动目标进行分析，分析可以依据一致性原则、针对性原则、系统性原则三方面进行，分析到位，得40分。
】

任务三 幼儿园歌唱活动的设计与指导——资讯基础 幼儿园歌唱活动的设计与指导——资讯基础测验

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