2020 小学英语教学设计(罗定职业技术学院) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-04-19到2020-07-01
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4 小学英语教学过程设计 第四周测验
1、 问题:小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的导入方法，其直接作用是 。
选项：
A:营造活跃的课堂氛围，调动学生的积极性
B:培养学生的综合素质
C:通过识记歌词，增加英语词汇量
D:进行学科整合
答案: 【营造活跃的课堂氛围，调动学生的积极性】
2、 问题:某位教师在设计“We can buy some ice-creams”时，结合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”和“顾客”进行购物示范，然后全班学生分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。这位教师的这一做法主要体现了 。
选项：
A:突出学生主体，尊重个体差异
B:整体设计目标，体现灵活开放
C:面向全体学生，注重素质教育
D:采用活动途径，倡导体验参与
答案: 【采用活动途径，倡导体验参与】
3、 问题: 是教学中最早使用的一种教学手段。它不但制作方法简单，而且它的形式可以灵活多样，使用时不受地点条件的限制，所以，又是最经常使用的一种教学手段。
选项：
A:板书
B:挂图
C:电子白板
D:幻灯片
答案: 【挂图】
4、 问题:操练，即Practice，是小学英语课堂教学的基本教学活动形式，是 。
选项：
A:学生快速将注意力转移到英语课堂的环节
B:初步体验、感知、理解语言的环节
C:学生将所学的语言知识转化为语言技能的重要途径
D:学生梳理一节课所学知识点的环节
答案: 【学生将所学的语言知识转化为语言技能的重要途径】
5、 问题: “教师必须注意拓展内容的广度、深度和难度。以课本内容为主，学有余力的情况下适当拓展”是指拓展运用活动应具有 。
选项：
A:针对性
B:生活性
C:相关性
D:适用性
答案: 【适用性】
6、 问题:通过创设接近生活的真实语言环境，把认知活动和生活有机结合起来，从而感知、体会和理解语言的导入方法是 。
选项：
A:温故导入
B:情境导入
C:全省反应法导入
D:游戏导入
答案: 【情境导入】
7、 问题:一般来讲，教师在呈现新知过程中使用最多、最为普遍的方法是 。
选项：
A:语言释义
B:辅助说明
C:演绎
D:示范演示
答案: 【语言释义】
8、 问题:一节英语课的教学目标之一是“能够认读panda，monkey, rabbit…”，教师先朗读单词，然后模仿该动物代表性动作或叫声，帮助学生认识该单词。这位教师采用的呈现方法是 。
选项：
A: 语言释义
B:讲授
C:示范演示
D:讲解
答案: 【示范演示】
9、 问题:“内容要贴近学生的生活实际和时代特点，教师提供的语言材料要与学生的生活经验相匹配，不能超出学生的生活经验或理解能力范围。” 是指拓展运用活动应具有 。
选项：
A:针对性
B:生活性
C:相关性
D:适用性
答案: 【生活性】
10、 问题:课堂教学总结环节中，教师梳理前几个环节是否有忽略的方面，以便于采取措施及时补救，力争做到全面总结、高度概括，这体现了总结环节的 。
选项：
A:导向性
B:全面性
C:激励性
D:启发性
答案: 【全面性】
11、 问题:情境导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
12、 问题:运用语言释义呈现的过程中不出现肢体动作、黑板演示和各种教学媒体等。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
13、 问题:小学生活泼好动、接受能力强但遗忘较快，因此教师应注意新语言知识呈现与操练交替进行，以及时纠正学生存在的发音、语音语调等方面的错误。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
14、 问题:替换练习缺乏情境创设，因此，教师要注意把握替换练习的度。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
15、 问题:课堂布置的活动就应该让学生在课堂上完成，不应该留到课下。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
16、 问题:Free talk热身法是教师提问学生回答，教师是本环节的主体。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
17、 问题:讲授单词过程中，应采用先全部呈现单词再进行操练的方式。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
18、 问题:意义操练过程中，教师应及时、逐一纠正学生存在的语音语法问题。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
19、 问题:拓展环节中，教师应尽量选取贴近生活的语言材料，让学生真正在运用中学习语言。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
20、 问题:使用游戏或竞赛进行课堂总结一定要注意给出相应的评价。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
【作业】5 小学英语课堂教学方法的设计及教学技巧的运用 第五周作业：课时教学设计
1、 问题:课时教学设计要求：任选三年级起点人教版小学英语（义务教育教科书）一个课时的教学内容，（附上教学内容图片）运用本周讲到的一种教学方法或技巧或者几种教学方法和技巧，完成一份完整的课时教学设计。教学设计中应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、作业布置、板书设计等内容。课堂教学中的师生话语用英文表述，教学活动、教学步骤设计意图或说明用中文表述。
评分规则: 【 教材分析与学情分析以及教学目标设计情况：
· 系统地对教材内容进行分析，创造性地取舍使用教材
· 结合学生认知特点和儿童学习外语的规律，能够就学生的学习情况进行全面、客观的分析
· 目标表述清晰、合理，体现知识、能力、素质结合
· 符合教学目标设计要求（主体正确、内容合理、条件合适、结果具体）
教学过程设计情况：
· 若以某种教学方法为主设计教学，则需按照该方法的教学步骤设计教学过程
· 清晰标出教学过程中的各个环节或步骤
· 教学过程中每个环节或步骤设计合理，过渡自然
· 每个环节的活动设计都为达成教学目标服务
教学方法运用情况：
· 能够根据实际情况，选择与运用合适的教学方法与技巧
· 每种教学方法或技巧运用得当，有助于教学目标的达成
· 任务设计合理、情境创设真实自然、操练设计得当、支架设计适宜
· 能够根据教学实际恰当而合理地运用教具、现代教育技术手段辅助教学，解决重点、突出难点
作业布置及板书情况：
· 量度适中，要求明确，符合本节课的内容
· 有针对性、层次性、实践性和趣味性，训练内容注重语言知识的应用与语言技能的训练。
· 重点突出，文字简洁，表述准确，有助于学生掌握教材的主要内容
· 思路明晰，条理清楚，体现本节所学重点知识
】
5 小学英语课堂教学方法的设计及教学技巧的运用 第五周测验
1、 问题:“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的 。
选项：
A:示范性
B:复杂性
C:连续性
D:创造性
答案: 【创造性】
2、 问题:有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备 、适应性和 。
选项：
A:启发性，创新性
B:创新性，生活性
C:目的性，新颖性
D:真实性，启发性
答案: 【目的性，新颖性 】
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