2020 小学生品德发展与道德教育(伊犁师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-23到2020-06-28
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【作业】第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 单元作业

1、 问题:如何理解品德结构，品德结构包括哪些要素？
评分规则: 【 答全品德结构要素（20分)
】

2、 问题:如何理解品德、道德与德性的内涵及其关系？
评分规则: 【 答全四点且做简要分析满分，只答出关系而没有分析内涵适当减分
】

3、 问题:试述道德与生命、生活的关系。
评分规则: 【 该题需教师再进行评价(20分)
】

第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 单元测试

1、 问题:道德结构四要素说中，道德（ ）对其他各要素起着理性调节作用。
选项：
A:道德认识
B:道德情感
C:道德行为
D:道德意志
答案: 【道德认识 】

2、 问题:通常而言，个体品德的形成需要经历三个心理过程（ ）
选项：
A:认同－ 信奉－依从
B:认同－依从－信奉
C:依从－认同－信奉
D:依从－信奉－认同
答案: 【依从－认同－信奉】

3、 问题:道德是人类在生活中创造的，道德首先解决的是人的（ ）问题。
选项：
A:生活
B:生存
C:存在
D:关系
答案: 【存在】

4、 问题:在现实中，人的活动领域可划分为
选项：
A:日常生活领域
B:道德活动领域
C:社会活动领域
D:精神知识领域
答案: 【日常生活领域;
社会活动领域;
精神知识领域】

5、 问题:儿童生活的主要存在方式包括（ ）
选项：
A:关系性生活
B:活动性生活
C:学习性生活
D:社会性生活
答案: 【关系性生活;
活动性生活;
学习性生活;
社会性生活】

6、 问题:品德与道德对人而言，两者是“外”与“内”的关系。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:道德情感是道德行为产生的重要推动力，是维持人们自觉行为的重要支撑力量，也是道德行为的调节和维持力量。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:依从是指个体在认识、情感和行为上与规范保持一致，从而自愿地遵守规则。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:在动物界的自利－利他行为光谱表中，人类占有一席之地，且人类的利他性较强。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

10、 问题:文化印记使我们只能看到它让我们看到的东西，而看不到任何别的东西，文化印记也决定着我们的选择性疏忽和淘汰性压抑。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 单元作业

1、 问题: 请你归纳一下，小学阶段，儿童道德心理发展的主要特点有哪些？
评分规则: 【 按点给分（20分）
】

2、 问题:如何培养儿童的亲社会行为？
评分规则: 【 按点给分（20分）
】

3、 问题:如果儿童具有攻击性行为，应该采取什么样的干预手段？
评分规则: 【 按点给分（20分）
】

【作业】第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 第二次作业

1、 问题:请围绕小学生行为这个主题，搜索相关新闻，从亲社会性出发，分析学生行为教育的重要性。
评分规则: 【 教师批改
】

【作业】第一讲绪论 第三讲单元作业2

1、 问题:如何理解生命性与生活性？
评分规则: 【 对生命性的分析占10分
对生活性的分析占10分
】

2、 问题:道德认知的发展特点是什么？
评分规则: 【 教师批改
】

3、 问题:如何调节小学生道德行为
评分规则: 【 教师批改
】

第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 单元检测

1、 问题:品德心理的四个成分中，核心是（ ）
选项：
A:道德认知
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
答案: 【道德认知】

2、 问题:下列关于小学生道德心理的发展特点，说法正确的有（ ）
选项：
A:小学中年级处于道德认知发展的转折期，儿童逐渐接受社会的道德规范。
B:在整个小教阶段，儿童道德意志的发展是曲线上升的，意志对行为的调节能力逐渐提高。
C:道德情感逐步深刻、复杂，其中移情能力逐步提高。
D:总体上，攻击行为减少，亲社会行为增多。
答案: 【小学中年级处于道德认知发展的转折期，儿童逐渐接受社会的道德规范。;
道德情感逐步深刻、复杂，其中移情能力逐步提高。;
总体上，攻击行为减少，亲社会行为增多。】

3、 问题:根据班杜拉的观点，儿童习得道德行为的方式包括（ ）
选项：
A:对榜样进行观察模仿
B:能抵御诱惑，对不良行为进行克制
C:根据后果（赏罚）来控制行为的表现
D:依据已有的道德标准，修正自己的行为
答案: 【对榜样进行观察模仿;
能抵御诱惑，对不良行为进行克制;
根据后果（赏罚）来控制行为的表现】

4、 问题:下列哪些教育措施，有利于培养小学生的亲社会行为（ ）
选项：
A:树立“三好学生”或“标兵”等榜样
B:成人以身作则，表现出亲社会行为
C:当儿童表现良好时，给予积极反馈
D:通过说理等方式，促进其道德推理的发展
答案: 【树立“三好学生”或“标兵”等榜样;
成人以身作则，表现出亲社会行为;
当儿童表现良好时，给予积极反馈;
通过说理等方式，促进其道德推理的发展】

5、 问题:关于小学生攻击行为的发展特点，说法正确的有（ ）
选项：
A:身体攻击减少，言语攻击增加
B:从工具性攻击转向敌意性攻击
C:小学阶段的攻击行为能稳定持续到成年期
D:儿童比较能容忍报复性的攻击行为
答案: 【身体攻击减少，言语攻击增加;
从工具性攻击转向敌意性攻击;
儿童比较能容忍报复性的攻击行为】

6、 问题:研究者对中国儿童道德判断的研究发现，10岁左右的儿童才能依据行为的意图对责任进行判定。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:柯尔伯格理论中的习俗水平相当于皮亚杰理论中的他律阶段。