2020 小学数学教学案例研究(宿迁学院) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-06-27
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第1章：拿到教材怎么办 数学教材的阅读与分析单元测验
1、 问题:下列属于教材分析范畴的是
选项：
A:分析教材的编写意图和特点
B:分析教材预定的教学目标
C:分析教材的重点和难点
D:分析教材的主题图
答案: 【分析教材的编写意图和特点;
分析教材预定的教学目标;
分析教材的重点和难点;
分析教材的主题图】
2、 问题:教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
3、 问题:小学数学教材形成了“一纲多本”的模式，其中“纲”是指的（ ）。
答案: 【数学课程标准】
4、 问题:各版本数学教材遵循了由浅入深、循序渐进、（ ）的原则构建教材。
答案: 【螺旋上升】
5、 问题:在圆面积公式推导时，主要运用了哪种数学思想？
答案: 【(以下答案任选其一都对)极限思想;
转化思想】
6、 问题:数学的基本思想有：抽象思想、 、
答案: 【(以下答案任选其一都对)推理思想、建模思想;
推理思想、模型思想】
第2章：数与代数的教学 数与代数的教学单元测验
1、 问题:在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾（ ）
选项：
A:知识技能
B:数学思考
C:问题解决
D:情感态度
答案: 【知识技能;
数学思考;
问题解决;
情感态度】
2、 问题:以下哪些是解决问题的步骤
选项：
A:遇到实际问题要理解这个题意，分析其中所蕴含的数量关系
B:恰当运用解决实际问题的策略
C:进行认真的运算
D:仔细思考解得的结果是否符合实际意义，即进行解释运算
答案: 【遇到实际问题要理解这个题意，分析其中所蕴含的数量关系;
恰当运用解决实际问题的策略;
进行认真的运算;
仔细思考解得的结果是否符合实际意义，即进行解释运算】
3、 问题:不同学段的教育目标是密切联系、相互交融的有机整体。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
4、 问题:应用问题的解决是数学的核心。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
5、 问题:数学关系的两个基本模型是（ ）和 （ ）
答案: 【(以下答案任选其一都对)求和模型、乘积模型;
乘积模型、求和模型】
6、 问题:解决实际问题的过程本质上是（ ）的过程。
答案: 【数学建模】
7、 问题:数与代数的内容主要有：数的认识，（ ），常见的量，式与方程和正比例反比例及探索规律。
答案: 【数的运算】
8、 问题:.在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感与符号意识，发展（ ），树立（ ）.答案请用逗号隔开
答案: 【运算能力，模型思想】
第3章：图形与几何的教学 图形与几何单元测验
1、 问题:（ ）在空间知觉基础上形成的关于物体的形状、大小、位置关系的表象。它是课标的十个核心词之一。
选项：
A:几何直观
B:空间观念
C:推理能力
D:空间几何
答案: 【空间观念】
2、 问题:（ ）就是运用我们所学的数学知识通过头脑的加工来帮助我们分析和解决遇到的数学问题。借助它就能将复杂的数学问题变得简明形象易于理解。
选项：
A:空间观念
B:推理能力
C:几何直观
D:空间几何
答案: 【几何直观】
3、 问题:从已有事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果的推理叫做（ ）推理；从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算的推理是（ ）推理。
选项：
A:合情推理 演绎推理
B:演绎推理 合情推理
C:合情推理 归纳推理
D:演绎推理 类比推理
答案: 【合情推理 演绎推理 】
4、 问题:图形与几何的教学意义有（）
选项：
A:培养学生推理能力
B:培养学生的几何直观
C:培养初步的空间观念和创造力
D:带给学生严谨、科学的学习方式
答案: 【培养学生推理能力;
培养学生的几何直观;
培养初步的空间观念和创造力;
带给学生严谨、科学的学习方式】
5、 问题:推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
6、 问题:旋转是图形中的一个中心点固定不变，然后把图形按顺时针（或逆时针）方向转动。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
7、 问题:认识图形的本质上是一个（ ）的过程。
答案: 【概念的建立】
8、 问题:图形与几何的主要教学内容有（ ）、图形的测量、（ ）和图形的位置。（答案请用顿号隔开）
答案: 【图形的认识、图形的运动】
第4章：统计与概率的教学 统计与概率测验
1、 问题:( )主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。
选项：
A:数与代数
B:统计与概率
C:图形与几何
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