2020 唐诗艺术(通识课课程包课程) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-11-01到2020-11-26
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第二讲 情景合一 第一、二讲单元测验题
1、 问题:唐代诗人对诗歌创作的态度是极为严肃认真的，以下哪一联诗不能体现唐人严肃认真的作诗态度？
选项：
A:诗是吾家事，人传世上情。
B:齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
C:两句三年得，一吟双泪流。
D:为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
答案: 【齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。】
2、 问题:抒发情感是诗歌创作的主要目的之一。以下诗句中，哪一项最能体现诗人对友情的抒发？
选项：
A:春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
B:渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
C:人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
D:君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？
答案: 【渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。】
3、 问题:根据初唐、盛唐、中唐、晚唐的时段划分，以下哪两句诗出自中唐诗人之手？
选项：
A:海日生残夜，江春入旧年。
B:风兼残雪起，河带断冰流。
C:鸡声茅店月，人迹板桥霜。
D:遥知不是雪，为有暗香来。
答案: 【风兼残雪起，河带断冰流。】
4、 问题:中国古典诗歌创作追求情景合一，唐代诗人经常通过触景生情、移情于景的艺术手法以及哀景哀情、乐景哀情的比照映衬来传达真情真景的力量。请问“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”这两句诗运用了上述哪种表现方式？
选项：
A:触景生情
B:移情于景
C:哀景哀情
D:乐景哀情
答案: 【触景生情】
5、 问题:（多选题）为了情感表达的需要，作品创作中作家往往借助美好的景物描写来衬托悲哀的情怀，这种表达方式被评论家称为“以乐景衬哀情”。请问以下哪些诗句运用了这一艺术手法？
选项：
A:江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
B:蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
C:渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D:城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
答案: 【江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？;
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。;
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。】
6、 问题:（多选题）“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，这是杜甫晚年创作的七言绝句《江南逢李龟年》，也是杜甫创作生涯的绝唱，历代评价众多，如清人邵长蘅评价说，“子美七绝，此为压卷”。对于本诗的评论，以下哪几种是有误的
选项：
A:典型的以景结情手法
B:直抒胸臆比含意未申更打动人心
C:反映杜甫见到故人的愉快心情
D:“寻常见”“几度闻”流露了曾经的从容、闲雅
答案: 【直抒胸臆比含意未申更打动人心;
反映杜甫见到故人的愉快心情】
7、 问题:大量喜诗爱诗的受众构成一种诗歌赖以持续发展的生态环境，一种浓郁的社会氛围，或显或隐、或明或暗地推动并刺激着唐代诗人们的创作。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
8、 问题:中国诗歌美学认为，优秀的诗歌创作一般要避免单一的景致描写，好的景语都包含有作者的主观情感，纯粹写景的诗歌是很少的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
第四讲 语言经营 第三、四讲单元测验题
1、 问题:比兴是中国古代诗歌创作的艺术手法之一，是诗之为诗的最重要的特征。请问以下有关比兴的说法哪一项不正确？
选项：
A:唐人大量使用比、兴，故诗歌多浑雅、圆融
B:比类虽繁，以切至为贵
C:比喻的本体和喻体必须是相似的，不应有质的差异
D:诗歌中的比喻一般不靠逻辑关系，而靠形象思维
答案: 【比喻的本体和喻体必须是相似的，不应有质的差异】
2、 问题:《节妇吟寄东平李司空师道》是唐代诗人张籍自创的乐府诗，关于此诗的评述，以下不正确的是哪一项？
选项：
A:象征色彩突出
B:这是张籍寄给李师道的作品
C:表达了作者一臣不事二主的政治态度
D:“妾家高楼高筑起，良人执戟明光里”中的“良人”是指李师道
答案: 【“妾家高楼高筑起，良人执戟明光里”中的“良人”是指李师道】
3、 问题:诗人白居易在《琵琶行》中描述琵琶的声响：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”请问这六句诗主要采用了下列哪种修辞手法？
选项：
A:博喻
B:曲喻
C:比兴
D:象征
答案: 【博喻 】
4、 问题:“诗圣”杜甫非常善于运用颜色字来塑造诗歌语言的视觉性，请问下列哪句诗体现不出杜诗的上述特征？
选项：
A:红入桃花嫩，青归柳叶新
B:绿垂风折笋，红绽雨肥梅
C:细草微风岸，危樯独夜舟
D:碧知湖外草，红见海东云
答案: 【细草微风岸，危樯独夜舟】
5、 问题:曲喻是一种具有隐秘性的修辞手法，用以进行曲喻的两种事物之间往往具有相通之处。李贺《天上谣》中的“银浦流云学水声”一句便运用了曲喻的手法，请问这句诗中“云”和“水”之间的相通点在于何处？
选项：
A:声响
B:色彩
C:形状
D:流动性
答案: 【流动性】
6、 问题:“一字师”，被用来称呼善改诗文的人，也比喻一个人虚心学习的胸怀。请问“一字师”的典故出自古人的哪首诗？
选项：
A:《早梅》
B:《山园小梅》
C:《御沟》
D:《苦吟》
答案: 【《早梅》】
7、 问题:叶嘉莹教授将中国古典诗歌分为四种类型：易读易解的诗、易读难解的诗、难读难解的诗、难读易解的诗。若按此归类，请问李商隐的《锦瑟》应该属于哪种类型？
选项：
A:易读易解
B:易读难解
C:难读难解
D:难读易解
答案: 【易读难解】
8、 问题:诗歌创作的表现手法，种类繁多。请问《诗经·关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”采用了下列哪种艺术手法？
选项：
A:比兴
B:寄寓
C:反衬
D:象征
答案: 【比兴 】
9、 问题:为了追求表达意义的准确，诗歌的语言要力求精准，避免多义。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【为了增加诗歌的容量和弹性，语言应力求多义。】
10、 问题:“洞房昨夜停红烛”中的“停”是指熄灭之意。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【（停放，犹指一直点着）】
【作业】第五讲 立意构思 单元作业
1、 问题: 木心在《从前慢》中说：“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”在信息传递和交通极不方便的年代，人们常以书信传递来交流，所谓“见字如晤”。中国人的内在情绪是含蓄且深情的，处世之道，男女之心，莫不如是。这种深情无物托付，即寄之于纸笔：“云中谁寄锦书来”“鱼传尺素”“欲寄彩笺兼尺素”。如今，我们的生活信息传递迅疾，足以留下的回味却少了。你对于现代与古代信息传递方式，持怎样的态度？结合时代特点，可模拟写一封信给你最在意的人。并挑选一首最能切合你当下情感的诗，在信中与其分享。（不限字数）
评分规则: 【 能够对所举例诗歌的艺术价值、阐释空间、传播方式等内容有较全面的感悟与分析。
能结合当今时代的特点对中国古典文化的传播接受进行一定的思考。
能表达真实、完整的感情。
】
第六讲 结构安排 第五、六讲单元测验题
1、 问题:“迁想妙得”提出了创作者主观的思想感情在艺术创作中的重要作用。试问这一艺术思想最初是用在_艺术形式上的。
选项：
A:诗
B:画
C:音乐
D:散文
答案: 【画】
2、 问题:严羽在《沧浪诗话》中说，“对句好难得，结句好难得，发句好尤难得”。此论强调了诗歌创作环节中哪部分写作难度更大？
选项：
A:开头
B:结尾
C:过渡
D:对仗
答案: 【开头】
3、 问题:“起承转合”是艺术创作常用的结构技巧之一，也是唐人作诗惯用的行文方法。若以“起承转合”的结构来分析，杜甫《蜀相》中，诗意的“转”出现在第几联？
选项：
A:1
B:2
C:3
D:4
答案: 【3】
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