2021 （孙晓军）心理学：我知无不言，它妙不可言(华中师范大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2021-09-17到2022-01-14
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第四周 轻松学习的技巧 第四周小测验
1、 问题:区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是____。
选项：
A:条件反应是否受到直接强化
B:新的S-R联结是否形成
C:强化物是否出现在新的反应后
D:所有选项都是
答案: 【强化物是否出现在新的反应后】
2、 问题:基于观众的条件性情绪反应设计的广告是对____的应用。
选项：
A:经典条件作用
B:操作条件作用
C:正强化
D:负强化
答案: 【经典条件作用】
3、 问题:老鼠学会用爪按压杠杆就能获得食物，这是__。
选项：
A:经典性条件反射
B:操作性条件反射
C:初级条件反射
D:高级条件反射
答案: 【操作性条件反射】
4、 问题:某次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩停止哭闹，重复几次后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果，根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了____。
选项：
A:正强化
B:负强化
C:自发恢复
D:消退
答案: 【负强化】
5、 问题:儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是___。
选项：
A:发现学习
B:顿悟学习
C:接受学习
D:观察学习
答案: 【观察学习】
6、 问题:“观察学习、替代强化”是_____的核心概念。
选项：
A:条件反射理论
B:人格特质理论
C:人格因素理论
D:社会学习理论
答案: 【社会学习理论】
7、 问题:下列选项中，属于学习现象的有____。
选项：
A:见贤思齐
B:望梅止渴
C:蜘蛛结网
D:谈虎色变
答案: 【见贤思齐;
望梅止渴;
谈虎色变】
8、 问题:班杜拉指出，诱因来自____。
选项：
A:直接诱因
B:替代诱因
C:自我生成诱因
D:间接诱因
答案: 【直接诱因;
替代诱因;
自我生成诱因】
9、 问题:某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种负强化。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
10、 问题:桑代克认为，学习的形成受学习行为结果的影响，即学习的效果律。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
11、 问题:爸爸因为小明打了妹妹而取消给小明零花钱，这是对小明的正惩罚。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
第八周 你到底能有多聪明 第八周小测验
1、 问题:某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为_____。
选项：
A:5岁
B:6岁
C:7岁
D:8岁
答案: 【6岁】
2、 问题:受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是 。
选项：
A:流体智力
B:背景智力
C:晶体智力
D:多元智力
答案: 【晶体智力】
3、 问题:世界上第一个智力测验量表是 。
选项：
A:斯坦福—比奈量表智力量表
B:比纳—西蒙量表
C:韦克斯勒智力量表
D:瑞文推理测验
答案: 【比纳—西蒙量表】
4、 问题:如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是多少？
选项：
A:80
B:90
C:100
D:110
答案: 【110】
5、 问题:离差智商指的是： 。
选项：
A:一个人的智力实际达到的年龄水平
B:个体智商在其同龄人中的相对位置
C:个体的智力年龄与实际年龄之间的关系
D:随着个体实际年龄变化而变化的智商分数
答案: 【个体智商在其同龄人中的相对位置】
6、 问题:提出智力的二因素论心理学家是 。
选项：
A:斯皮尔曼
B:斯腾伯格
C:加德纳
D:瑟斯顿
答案: 【斯皮尔曼】
7、 问题:吉尔福特认为智力的维度可以区分为：
选项：
A:智力活动内容
B:智力活动产品
C:智力操作
D:智力活动强度
答案: 【智力活动内容;
智力活动产品;
智力操作】
8、 问题:美国心理学家斯腾伯格提出的三元智力理论的观点有： 。
选项：
A:智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上
B:智力是个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力
C:智力是个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力
D:自动化加工的能力属于智力的一个方面
答案: 【智力是个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力;
智力是个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力;
自动化加工的能力属于智力的一个方面】
第三周 行为背后的目的 第三周小测验
1、 问题:心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于_____。
选项：
A:情绪
B:动机
C:思维
D:需要
答案: 【需要】
2、 问题:耶克斯—多德森定律反映了_____之间的关系。
选项：
A:动机与需要
B:动机与生理
C:动机与目标
D:动机与行为效果
答案: 【动机与行为效果】
3、 问题:按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？
选项：
A:高
B:低
C:中间程度
D:难以确定
答案: 【高】
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