第一章 单元测试

1、 问题:语文课程的内涵可以从哪几方面来把握?
选项:
A:对话与理解的实践
B:对话与思辨的实践
C:体验与感悟的实践
D:训练与养成的实践
答案: 【
对话与理解的实践
体验与感悟的实践
训练与养成的实践

2、 问题:

语言是一套符号系统,是人类的什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具?

选项:
A:思维
B:智力
C:交际
D:语言文化
答案: 【
思维

3、 问题:人的语文素质从根本上说是运用问题。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:语文课程三维目标是指?
选项:
A:知识与能力
B:过程与方法
C:情感态度和文化素养
D:情感态度和价值观
答案: 【
知识与能力
过程与方法
情感态度和价值观

5、 问题:2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发,建构了素养型的目标体系,确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第二章 单元测试

1、 问题:语文教育功能的特殊性体现在

选项:
A:基础性、整体性、终身性
B:基础性、实践性、综合性
C:整体性、实践性、人文性
D:人文性、工具性、终身性
答案: 【
基础性、整体性、终身性

2、 问题:

语文素养指通过学习与实践,学生在语文方面表现出的比较稳定的、(     )、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。

选项:
A:最重要
B:最全面
C:最基本
D:最高级
答案: 【
最基本

3、 问题:语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:

语文智育有两个特点:语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切;语文智育与学生的(     )关系紧密。

选项:
A:情感
B:兴趣
C:动机
D:非智力因素
答案: 【
非智力因素

第三章 单元测试

1、 问题:

语文课程的框架包括三个组成部分:即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习,沟通三者的是

A.语文学习过程中的“探究”活动

B.语文学习过程中的“实践”活动

C.语文课堂

选项:
A:语文学习过程中的“探究”活动
B:语文学习过程中的“实践”活动
C:语文课堂
答案: 【
语文学习过程中的“探究”活动

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