2024知到答案 幼儿园融合式课程设计 最新知到智慧树满分章节测试答案

第一章 单元测试

1、 问题:

下列有关“幼儿园主题活动”的描述哪一项是错误的（  ）。

选项：
A:在一定的时间里，围绕一个中心内容（主题）组织的教育教学活动。
B:打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个主题有机地连接起来。
C:

从幼儿的兴趣和需要出发，紧密跟随现实生活中发生的新变化和新形势。

D:

随意地展开一系列的活动，让幼儿通过对这一主题的探索和学习，获得与该主题相关的比较完整的经验。

答案: 【

随意地展开一系列的活动，让幼儿通过对这一主题的探索和学习，获得与该主题相关的比较完整的经验。

】

2、 问题:

 幼儿园主题活动具有哪些特点（  ）。

选项：
A:整合性
B:开放性
C:活动性
D:连续性
E:探究性
F:直接经验性
答案: 【
整合性
开放性
活动性
连续性
探究性
直接经验性
】

3、 问题:

下列关于幼儿园主题活动的整合性的表述是错误的（  ）。

选项：
A:幼儿园教育活动的呈现是以儿童的生活经验为基础的综合式、主题式活动
B:活动的内容涉及科学、艺术、语言、社会、生活等各个方面，将这些不同领域的内容以一定的主题的形式进行叠加
C:主题活动可以将集体进行的、正式的教育活动形式与个别选择的、非正式的教育活动形式相互渗透和结合
D:主题活动可以将不同的学习形式与方法在一个教育活动的设计中加以相互渗透和组合
答案: 【
活动的内容涉及科学、艺术、语言、社会、生活等各个方面，将这些不同领域的内容以一定的主题的形式进行叠加
】

4、 问题:

（  ）南京师范大学和南京市实验幼儿园合作进行了“幼儿园综合主题教育”的研究，初步以主题为组织方式，对幼儿园综合教育进行探索，实现了综合主题教育活动中的教育内容、教育过程以及教育手段的综合。

选项：
A:20世纪初
B:20世纪50年代
C:20世纪80年代中期
D:20世纪90年代中期
答案: 【
20世纪80年代中期
】

5、 问题:

下列关于教师在主题活动中的角色和作用的表述错误的是（  ） 。

选项：
A:教师和幼儿的角色与地位是静态的，是不能转换的
B:教师是主题环境的准备者，起主导作用
C:材料是教师隐性作用的体现，幼儿位于主体地位
D:教师是幼儿自主学习在家庭中得以持续的促进者
答案: 【
教师和幼儿的角色与地位是静态的，是不能转换的
】

第二章 单元测试

1、 问题:

STEAM教学内容不包含下面那个领域（  ）。 

选项：
A:Science
B:Art
C:Mathematics
D:Physical Education
答案: 【
Physical Education
】

2、 问题:

下列选项中属于影响瑞吉欧教育体系的三个理论之一的是（  ）。

选项：
A:欧美主流的进步主义教育
B:埃里克森新心理学理论
C:杜威实用主义理论
D:班杜拉社会认知理论
答案: 【
欧美主流的进步主义教育
】

3、 问题:

以下森林教育发展的顺序正确是（  ）。

选项：
A:发源于德国、发展于丹麦、传播至日本 、完善于美国
B:发源于丹麦、发展于德国、传播至日本 、完善于美国
C:发源于德国、发展于丹麦、传播至美国 、完善于日本
D:发源于丹麦、发展于德国、传播至美国 、完善于日本
答案: 【
发源于丹麦、发展于德国、传播至日本 、完善于美国
】

4、 问题:

美国森林教育中的4H教育指的是（  ）。

选项：
A:Hope、Health、Happiness、Honest
B:Help、Honest、Humor、Hope
C:Hand、Heart、Head、Health
D:Heart、Hug、Head、Hear
答案: 【
Hand、Heart、Head、Health
】

5、 问题:

森林教育是指在林地环境里，为儿童或青少年提供亲身体验的机会，以此来培养他们自信心和（  ）的一种户外学习过程与实践。

选项：
A:勇气
B:自控力
C:自尊心
D:好奇心
答案: 【
自尊心
】

6、 问题:

言语语言智能是指人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为用词语思考，用语言和词语的多种不同方式来表达复杂意义。（  ）

选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

7、 问题:

高瞻课程主要由计划、工作、清洁、回顾四大环节组成。（  ）

选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:

下列关于幼儿园主题活动设计的发展性原则表述有误的是（  ）。 

选项：
A:主题活动要能促进幼儿个性的全面发展，即智力体力、道德、意志、情感等的发展。
B:教师必须从幼儿身心发展的现实水平和已有的“内部结构”出发，符合皮亚杰的“最近发展区”理论。
C:主题活动的设计要以促进幼儿的发展为落脚点，应当始终贯彻以“发展”作为主题活动的核心价值。
D:主题活动的设计既要照顾到幼儿的现实需要、兴趣和能力水平，也要考虑到幼儿长远发展的需要和价值，以促进幼儿在现有基础上的进一步发展和提升。
答案: 【
教师必须从幼儿身心发展的现实水平和已有的“内部结构”出发，符合皮亚杰的“最近发展区”理论。
】