项目一 单元测试

1、 问题:学前儿童家庭教育主要有以下几个特点：（ ）
选项：
A:亲情性；     
B:生活性；
C:启蒙性；
D:计划性；
答案: 【
亲情性；     
生活性；
启蒙性；
】

2、 问题:下列关于婴幼儿阶段的敏感期年龄表述正确的是（ ）
选项：
A:口手敏感期（0～1岁）；     
B:语言敏感期（0～6岁）；
C:动作敏感期（0～6岁）  
D:秩序敏感期（2～4岁）
答案: 【
口手敏感期（0～1岁）；     
语言敏感期（0～6岁）；
动作敏感期（0～6岁）  
秩序敏感期（2～4岁）
】

3、 问题:学前儿童家庭教育的重要性，主要体现在以下几个方面（ ）
选项：
A:学前儿童家庭教育的影响深刻而持久
B:婴幼儿身心发展迅速，家庭教育要及时满足婴幼儿成长需要
C:婴幼儿存在不同的个性特征，学前儿童家庭教育更具针对性
D:家庭教育的目的性、计划性、组织性，决定了其影响的高效性
答案: 【
学前儿童家庭教育的影响深刻而持久
婴幼儿身心发展迅速，家庭教育要及时满足婴幼儿成长需要
婴幼儿存在不同的个性特征，学前儿童家庭教育更具针对性
】

4、 问题:家庭教养类型分为：（ ）
选项：
A:严厉型
B:溺爱型
C:放任型
D:民主型
答案: 【
严厉型
溺爱型
放任型
民主型
】

5、 问题:民主型亲子关系的要点：（ ）
选项：
A:尊重孩子
B:接纳孩子
C:信任孩子
D:溺爱孩子
答案: 【
尊重孩子
接纳孩子
信任孩子
】

项目二 单元测试

1、 问题:对沟通信息从认知层面进行理解，但是忽略了对方情感情绪。这是几级水平的沟通？（ ）
选项：
A:一级水平
B:二级水平
C:三级水平
D:四级水平
答案: 【
二级水平
】

2、 问题:对沟通信息全面了解并理解，并给出具体化的指导意见。这是几级水平的沟通？（ ）
选项：
A:二级
B:三级
C:四级
D:五级
答案: 【
五级
】

3、 问题:家庭教育指导的基本技能是（ ）
选项：
A:与家长的沟通能力
B:教学能力
C:组织活动能力
D:反思能力
答案: 【
与家长的沟通能力
】

4、 问题:幼儿园教师与家长沟通的良好基础（ ）
选项：
A:幼儿教师良好的态度
B:家长的良好态度
C:用心关注，建立信任
D:好的沟通方法
答案: 【
用心关注，建立信任
】

5、 问题:下列说法正确的是（ ）
选项：
A:在决定与家长沟通之前，教师没必要做太多准备，临场发挥很重要。
B:幼儿教师在与家长进行沟通、交流、互动过程中的说话方式，直接影响到与家长联系的成功与否。
C:幼儿教师要想做好家庭教育指导工作，无须先树立家园合作共育的理念。
D:与家长沟通时，可以开口就批评孩子，注重效率。
答案: 【
幼儿教师在与家长进行沟通、交流、互动过程中的说话方式，直接影响到与家长联系的成功与否。
】

项目三 单元测试

1、 问题:来离园交流与指导的特点是（ ）
选项：
A:在幼儿园每一天都会发生；     
B:是所有家庭教育指导形式中最频繁、最及时的指导形式，；
C:最高效的面对面家庭教育指导形式，也被称为“快餐式交谈”；         
D:方便教师与每一位家长进行深入的交谈；
答案: 【
在幼儿园每一天都会发生；     
是所有家庭教育指导形式中最频繁、最及时的指导形式，；
最高效的面对面家庭教育指导形式，也被称为“快餐式交谈”；         
】

2、 问题:教师和家长来离园交流的内容可能是（ ）
选项：
A:家长向老师反映孩子在家的身体状况；
B:教师向家长介绍孩子在幼儿园的生活和游戏情况；
C:教师就白天在幼儿园发生的重要事件与家长进行沟通，提醒家长配合教育孩子；
D:家长向幼儿园老师请教教育孩子的问题。
答案: 【
家长向老师反映孩子在家的身体状况；
教师向家长介绍孩子在幼儿园的生活和游戏情况；
教师就白天在幼儿园发生的重要事件与家长进行沟通，提醒家长配合教育孩子；
家长向幼儿园老师请教教育孩子的问题。
】

3、 问题:来离园交流与指导的主要目的是（ ）
选项：
A:让教师和家长更好地了解孩子的身体和生活情况，以便更好地照顾孩子，保证孩子的身体健康；  
B:让家长了解孩子的主要问题；
C:家园共育方面达成共识，形成合力，共同促进幼儿发展；  
D:分清责任，避免出现不必要的纠纷。
答案: 【
让教师和家长更好地了解孩子的身体和生活情况，以便更好地照顾孩子，保证孩子的身体健康；  
家园共育方面达成共识，形成合力，共同促进幼儿发展；  
】

4、 问题:来离园时间还会发生的交流有（ ）
选项：
A:家长之间相互交流学习、共同提高；     
B:教师与教师之间的交流；
C:给幼儿提供愉快地同伴交流和交往的机会；  
D:家长会与孩子的好朋友之间发生交流。 
答案: 【
家长之间相互交流学习、共同提高；     
给幼儿提供愉快地同伴交流和交往的机会；  
家长会与孩子的好朋友之间发生交流。 
】

5、 问题:来离园的常规教育价值有（ ）
选项：
A:教师会引导幼儿自主记录考勤；
B:教师会引导幼儿换鞋和收放服装、整理衣柜；        
C:引导幼儿洗手、吃饭、喝水、擦嘴；
D:教师让家长观摩孩子入园常规活动，指导家长在家里坚持培养孩子良好的生活习惯。
答案: 【
教师会引导幼儿自主记录考勤；
教师会引导幼儿换鞋和收放服装、整理衣柜；        
引导幼儿洗手、吃饭、喝水、擦嘴；
教师让家长观摩孩子入园常规活动，指导家长在家里坚持培养孩子良好的生活习惯。
】

项目四 单元测试

1、 问题:下列属于约谈准备的是（ ）
选项：
A:选定需要个别约谈的家长
B:分析准备约谈的问题，查阅相关资料
C:确定约谈目标
D:预约合适的时间、地点
答案: 【
选定需要个别约谈的家长
分析准备约谈的问题，查阅相关资料
确定约谈目标
预约合适的时间、地点
】

2、 问题:在约谈的准备阶段，教师需要做的事情是（ ）
选项：
A:选定需要约谈的家长；
B:制定约谈目标；
C:与家长相互问好；
D:查阅相关资料，研究约谈的问题；
答案: 【
选定需要约谈的家长；
制定约谈目标；
查阅相关资料，研究约谈的问题；
】

3、 问题:个别约谈的步骤有（ ）
选项：
A:约谈准备
B:约谈实施
C:约谈总结
D:预约合适的时间、地点
答案: 【
约谈准备
约谈实施
约谈总结
】

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