绪论 单元测试

1、 问题:下列属于中学语文教学法研究对象的有（ ）
选项：
A:语文课程的性质
B:中学语文教学目标
C:中学语文教学内容
D:中学语文教学方法
答案: 【
语文课程的性质
中学语文教学目标
中学语文教学内容
中学语文教学方法
】

第一章 单元测试

1、 问题:工具性与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。
选项：
A:科学性
B:人文性
C:实践性
D:综合性
答案: 【
人文性
】

2、 问题:课文教材中的经典篇目一方面承载着语言的运用，另一方面也承载着思想内容。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

3、 问题:工具性和人文性的运用关键是如何做好“统一”：以语言文字运用为核心,在进行工具性教学的过程中，人文性的教学自然落实。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:义务教育语文课程总目标，紧紧围绕语文课程（ ）制定，是对核心素养的具体化、类别化。
选项：
A:指导思想
B:核心素养
C:内容
D:实施
答案: 【
核心素养
】

5、 问题:义务教育语文课程总目标的第二条：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值, 认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
这一条与与语文课程核心素养的（ ）相对应。
选项：
A:文化自信
B:语言运用
C:思维能力
D:审美创造
答案: 【
文化自信
】

第二章 单元测试

1、 问题:根据单位阅读教学时间内教学文本的组合形式，阅读教学可分为如下几种主要形态。（ ）
选项：
A:单文本阅读教学
B:多文本阅读教学
C:整本书阅读教学
D:纯文本阅读教学
答案: 【
单文本阅读教学
多文本阅读教学
整本书阅读教学
】

2、 问题:（ ）是指教师重视引导学生凭借直觉体悟和感性体验来理解文本内涵。
选项：
A:感知体验型阅读教学
B:自主阅读型阅读教学
C:思维训练型阅读教学
D:语言品析型阅读教学
答案: 【
思维训练型阅读教学
】

3、 问题:（ ）又称为感染派，主要是指老师擅长声情并茂、绘声绘色讲授，能够将喜怒哀乐带入角色，使学生深受感染的阅读教学流派。
选项：
A:情感派
B:导读派
C:思维派
D:语感派
答案: 【
情感派
】

4、 问题:“情感派”阅读教学设计的特点有（ ）
选项：
A:重视文本细读，细腻品味感情
B:重视讲授语言,充分传递感情
C:重视情境创设,全方位体验感情
D:重视阅读课的课堂训练
答案: 【
重视文本细读，细腻品味感情
重视讲授语言,充分传递感情
重视情境创设,全方位体验感情
】

5、 问题:情感派课堂阅读教学具有鲜明的艺术化特质，但是也容易产生一些问题,比如过分琐细的品析和体悟，容易导致教学内容的含混，表面上看起来很美但教学目标却含混不清。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:“多文本阅读”，指的是师生基于一组来源不同、信息不同但主题相关的文本，进行纵向和模向的整体阅读，展开理解和整合，积级建构新认知的过程。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

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