第一章 单元测试

1、 问题:以下关于学生地位的认识，正确且全面的是（ ）。
选项：
A:学生是班级管理中的客体
B:学生是班级管理中的主体
C:学生既不是班级管理中的主体，也不是客体
D:学生是班级管理过程中主客体辩证统一的角色
答案: 【
学生是班级管理过程中主客体辩证统一的角色
】

2、 问题:以下关于班主任能力素质要求，表述不正确的是（ ）。
选项：
A:班主任需要具备良好的表达能力
B:班主任需要具备沟通协调的能力
C:班主任只需要教好功课
D:班主任需要具备终身学习能力
答案: 【
班主任只需要教好功课
】

3、 问题:关于学生本质的认识，以下正确的有（ ）。
选项：
A:学生是具有生命独特性的人
B:学生具有与成年人不同的身心特点
C:学生具有与成年人相同的身心特点
D:学生以学习为主要任务
答案: 【
学生是具有生命独特性的人
学生具有与成年人不同的身心特点
学生以学习为主要任务
】

4、 问题:学生具有主观能动性。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:教师不具备惩戒学生的权力。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第二章 单元测试

1、 问题:以下关于平行管理原则的认识，正确的是（ ）。
选项：
A:主要是指教师管理学生
B:就是指班干部来管理同学们
C:既要通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体
D:主要是指学生也可以管理老师
答案: 【
既要通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体
】

2、 问题:以下关于目标管理方法的理解，正确的是（ ）。
选项：
A:所有学生的目标都应由教师代为制定
B:目标越小越好
C:目标越大越好
D:目标的确立要切实可行
答案: 【
目标的确立要切实可行
】

3、 问题:关于全员激励原则的认识，以下正确的有（ ）。
选项：
A:教师要以平等的情感尺度去看待每一位学生
B:班主任应该善用各种目标对学生进行激励
C:应该重点激励优等生
D:对于学生的优点应该及时进行强化激励
答案: 【
教师要以平等的情感尺度去看待每一位学生
班主任应该善用各种目标对学生进行激励
对于学生的优点应该及时进行强化激励
】

4、 问题:班级管理原则是班级管理过程中需要遵循的行事准则。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:教管结合原则的运用中，“教”是为“管”而服务的。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第三章 单元测试

1、 问题:班级组织目标的确立必须实事求是，符合班级的现实状况，主要是考虑到何种原则？（ ）
选项：
A:阶段性原则
B:方向性原则
C:激励性原则
D:可行性原则
答案: 【
可行性原则
】

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