绪论 单元测试

1、 问题:

《罪犯心理矫正》课程目标为
选项：
A:培养学生关于罪犯心理的理论素养
B:培养罪犯心理矫正工作能力
C:培养罪犯教育能力
D:提升罪犯的心理健康水平
答案: 【
培养罪犯心理矫正工作能力
】

2、 问题:下列哪些课程为本门课程的学习奠定了基础
选项：
A:人格心理学
B:基础心理学
C:犯罪心理学
D:警察心理学
答案: 【
人格心理学
基础心理学
犯罪心理学
警察心理学
】

第一章 单元测试

1、 问题:关于罪犯心理矫治的性质（ ）
选项：
A:是一种改造活动
B:是一种监管医疗活动
C:是一种结语监管医疗与教育之间的一种心理学职业行为
D:是一种教育活动
答案: 【
是一种结语监管医疗与教育之间的一种心理学职业行为
】

2、 问题:罪犯心理矫治的对象（ ）
选项：
A:应面向全体罪犯，而不是只适用于那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯
B:是那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯
C:是面向一部分罪犯
D:应面向全体罪犯，而且对所有罪犯采用相同的矫治方法
答案: 【
应面向全体罪犯，而不是只适用于那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯
】

3、 问题:罪犯心理矫治的目标主要着眼于（ ）
选项：
A:治疗罪犯的心理疾病
B:消除罪犯的不适应行为
C:让罪犯学习新经验、开发潜能
D:维护和促进罪犯的心理平衡与心理健康，增强罪犯的生活适应性
答案: 【
维护和促进罪犯的心理平衡与心理健康，增强罪犯的生活适应性
】

4、 问题:罪犯心理的构成要素包括（ ）
选项：
A:常态心理
B:人格心理
C:犯罪心理
D:刑罚心理
答案: 【
常态心理
犯罪心理
刑罚心理
】

5、 问题:罪犯心理矫正要以尊重罪犯为前提。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:分析罪犯的犯罪心理，离不开对罪犯犯罪心理（ ）的认识与剖析
选项：
A:特点
B:结构
C:问题
D:矛盾
答案: 【
结构
】

2、 问题:常态心理的正常表现( )
选项：
A:认知
B:情感
C:意志
D:智力
答案: 【
认知
情感
意志
智力
】

3、 问题:罪犯刑罚心理的概述（ )
选项：
A:罪犯产生了消极情绪和挫折反应
B:罪犯产生了积极情绪和积极反应
C:周期性的反应改造积极性日益增强
D:周期性的反应改造积极性日前减弱
答案: 【
罪犯产生了消极情绪和挫折反应
周期性的反应改造积极性日益增强
】

4、 问题:犯罪心理结构是行为人在犯罪行为实施前已经存在的，在犯罪行为实施时起支配作用的那些心理因素有机而相对稳定的组合( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:刑罚感受度即刑罚用于罪犯后，罪犯对刑罚的评价、态度。刑罚感受度分为三个区域，分别为：初效域、无效域、负效域。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第三章 单元测试

1、 问题:下列哪一项表述属于积极改造动机？（ ）
选项：
A:看不到改造前途，不愿参加劳动，留恋犯罪生活
B:虽然想改造，但是总是遇到挫折，没有信心了
C:做一个守法公民，弥补对家人的亏欠
D:刑期短，轻轻松松就可以度过，不用费劲
答案: 【
做一个守法公民，弥补对家人的亏欠
】

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