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本课程起止时间为:2020-04-01到2020-06-30
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第一章 研究伊始 第一章 课后测验

1、 问题:下述哪种统计方法是定类数据不适合采用的：
选项：
A:卡方检验
B:频数
C:众数
D:平均数
答案: 【平均数】

2、 问题:一项好的研究假设的特点包括：
选项：
A:应该是可检验的
B:应该以陈述的方式加以表述
C:应该基于一定的理论基础
D:应该是“证无假设”
答案: 【应该是可检验的;
应该以陈述的方式加以表述;
应该基于一定的理论基础】

3、 问题:实验研究是与非实验研究相对应的，其重要特点之一是对自变量的操纵或控制。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:混合研究是优于定性或定量研究的一种研究设计。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:整群抽样所抽取的群体或单元最好不具有同质性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

6、 问题:简单随机抽样在研究实践中几乎很难实现，因此较为常用的抽样方法是分层随机抽样。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第二章 研究选题和文献综述 第二章 课后测验

1、 问题:一般情况下，检索关键词不包括：
选项：
A:特定的术语
B:领域内知名的研究者
C:关键文献的出版或发表年份
D:领域内知名的研究机构
答案: 【关键文献的出版或发表年份】

2、 问题:研究选题的“可行性”体现在以下哪些方面：
选项：
A:研究问题和研究假设清晰
B:主要研究变量有明确的操作性定义
C:研究样本可获得
D:已经考虑数据收集的方法
答案: 【研究问题和研究假设清晰;
主要研究变量有明确的操作性定义;
研究样本可获得;
已经考虑数据收集的方法】

3、 问题:基于日常的观察是好的研究选题的主要来源之一。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:研究选题理论价值的重要性要大于其实践价值。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:一篇成功的文献综述的第一步一般为找出“关键出版物”。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

6、 问题:经典文献的确定可以依据研究者的研究积累和研究经验进行判断，也可以根据文献被引量等客观指标。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第三章 质性研究方法Ⅰ—观察法、访谈法、扎根研究法 第三章 课程测验

1、 问题:当有5位编码者时，有几个相互同意度值：
选项：
A:6
B:8
C:9
D:10
答案: 【10】

2、 问题:以下哪些方法可以提高观察研究的效度：
选项：
A:观察者保持客观、中立的立场
B:保证足够的观察次数或时间
C:对观察研究的关键概念进行操作性定义
D:有效的观察记录
答案: 【观察者保持客观、中立的立场;
保证足够的观察次数或时间;
有效的观察记录】

3、 问题:参与观察要优于非参与观察。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

4、 问题:作为一种质性研究方法，观察研究的信效度不需要特别关注。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:增加使用封闭式问题一定程度上可以提高访谈的信度。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:扎根研究中一级/开放编码的主要任务是探索资料和识别分析单元。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第四章 质性研究方法II-比较研究法、生命叙事法和行动研究法 第四章 课后测验

1、 问题:关于教育行动研究，下面哪一点表述是准确的：
选项：
A:教育理论问题和教育实践问题均可成为教育行动研究的起因
B:教育行动研究的主要目的之一是为了促进实践
C:教育行动研究的研究者以高校老师为主
D:既要专注行动的过程，更要专注行动的结果
答案: 【教育行动研究的主要目的之一是为了促进实践】

2、 问题:生命叙事的访谈主要包括以下阶段：
选项：
A:主述阶段
B:补问阶段
C:目的性提问阶段
D:总结阶段
答案: 【主述阶段;
补问阶段;
目的性提问阶段】

3、 问题:从时间上来看，教育领域的比较研究法主要有纵向与横向的比较研究法。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

4、 问题:比较研究法是较为宽泛的研究方法，事先没有明确的比较标准。
选项：
A:正确

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