2021大学慕课答案 健康教育(河南医学高等专科学校) 最新大学MOOC满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2021-03-01到2021-05-23
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01 健康教育基础 绪论-测试题
1、 问题:健康教育与卫生宣传的区别与联系在于:
选项：
A:健康教育包括了卫生宣传,另外还有产生信念及形成行为
B:健康教育包括了卫生宣传,另外加上社会支持
C:卫生宣传包括了健康教育,另外还有产生信念及形成行为
D:卫生宣传包括了健康教育,另外加上社会支持
答案: 【健康教育包括了卫生宣传,另外还有产生信念及形成行为】
分析：【卫生宣传是健康教育的一种形式,其目的都是促进人们信念和良好行为的形成。健康教育一般不涉及政府参与,不包括社会支持,纳入社会支持的健康教育属于健康促进。】
2、 问题:《渥太华宣言》指出的“健康促进”的基本策略的核心策略是:
选项：
A:社会动员
B:健康教育
C:卫生宣传
D:国民素质提高
答案: 【社会动员】
分析：【社会动员,作为一种有计划地促进社区变化和发展的策略,强调充分发挥社会各相关方面的作用,强调各种活动的整合与持续,贯穿于健康促进的全过程,与健康促进的宗旨完全一致,因此,社会动员是健康促进的核心策略。】
3、 问题:健康教育与健康促进的社会作用不包括:
选项：
A:是实现初级卫生保健的先导;能够适应人民群众对卫生保健服务的需求;
B:能够有效地预防与行为相关的遗传病;
C:是一项低投入、高产出、高效益的保健措施;
D:是提高广大群众自我保健意识的重要渠道;
答案: 【能够有效地预防与行为相关的遗传病;】
分析：【健康教育和健康促进的本质是对健康的影响因素进行干预,是预防为主、关口前移的落实。遗传病虽然也可通过婚姻干预和优生优育进行预防,但偏疾病临床,不属于社会问题。】
4、 问题:健康促进的任务不包括:
选项：
A:主动争取和有效促进领导和决策层转变观念,制定各项促进健康政策并且促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感
B:创造有利于健康的外部环境,以广泛的联盟和支持系统为基础,共同努力创造良好生活和工作环境
C:积极推进医疗部门观念与职能转变,使医疗部门的作用向提供健康服务的方向发展
D:在全民中深入开展全民义务教育,提高全民族的科学文化水平
答案: 【在全民中深入开展全民义务教育,提高全民族的科学文化水平】
分析：【义务教育和文化素质教育太过广泛,不属于健康促进的范畴。】
5、 问题:以下对于“健康”阐述错误的是:
选项：
A:维护健康,既是权利又是义务
B:健康是一种资源,需要不断投资管理
C:保持健康是一种能力
D:医疗卫生对健康的影响最大
E:健康掌握在自己手中
答案: 【医疗卫生对健康的影响最大】
分析：【此题是对健康整体内涵理解的考核。同学们不需要刻意去记忆健康的定义,以下属性的理解应是重点:即健康是人全面发展的基础;健康是个人拥、而且是唯一一种可以和亲人和社会共同积累和分享的最宝贵财务和资源;维护自身健康,既是权利,又是义务;健康与素养相关,是一种能力!世界卫生组织还发现,健康的影响因素对整个人群的影响力大小来说是不均衡的,行为生活方式比例最大,占60%,其次是环境,占17%,再次是心理和遗传,占15%,最后是医疗卫生服务,影响力最为有限,仅为8%。所以对一个人发病,从概率来说,主要掌握在自己手中。】
6、 问题:以下健康影响因素,与人的健康密切度最大的是:
选项：
A:环境因素
B:遗传因素
C:个体行为与生活方式
D:医疗服务水平
E:社会和心理因素
答案: 【个体行为与生活方式】
分析：【此题考查的是健康影响因素。世界卫生组织调查发现,健康的影响因素对整个人群的影响力大小来说是不均衡的,行为生活方式比例最大,占60%,其次是环境,占17%,再次是心理和遗传,占15%,最后是医疗卫生服务,影响力最为有限,仅为8%。所以对一个人发病,从概率来说,主要掌握在自己手中。】
7、 问题:影响健康的四大因素包括:
选项：
A:空气、水、土壤、食物
B:生物、物理、化学、心理
C:遗传、环境、医疗服务、行为生活方式
D:自然、社会、心理、遗传
E:废水、废气、废渣、噪音
答案: 【遗传、环境、医疗服务、行为生活方式】
分析：【遗传(包含心理)、环境、医疗服务、行为生活方式这是迄今为止,世界卫生组织对健康影响较为全面的论述,其余选项都不够全面。】
8、 问题:健康观是指人们对健康的看法,关于现代健康观内涵的叙述错误的是:
选项：
A:主要依赖于自我保健与预防措施
B:主要依赖于医生与药物
C:人力资源的组成部分
D:健康权是与每个人密切相关的、实实在在的人权
E:不仅长寿,而且有更好的生命质量
答案: 【主要依赖于医生与药物】
分析：【遗此题考查的是对健康属性的理解,根据WHO对健康影响因素的阐述,医生和药物并不是影响健康的主要因素,健康的改变主要依赖于自身和社会环境的支持。】
9、 问题:我国居民“健康素养”水平到2030年的目标是达到:
选项：
A:15%
B:20%
C:25%
D:30%
答案: 【30%】
分析：【根据《健康中国2030规划纲要》,我国居民健康素养的阶梯目标是:2020年居民健康素养水平(即整体健康素养测评得分≥80分)达到20%,2022年为22%,2030年为30%(注意数字与年份的规律)。】
10、 问题:以下关于健康素养的“内涵”阐述，不包括:
选项：
A:健康知识和理念
B:健康行为和生活方式
C:健康技能
D:文化水平
答案: 【文化水平】
分析：【健康素养是指个人获取和理解健康信息,并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。我国将之划分为3个方面(基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能)、6类问题(科学健康观、传染病防治素养、慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养和健康信息素养),并且每年可通过人群测评将之进行量化评估,用以指导健康中国的建设。文化水平过于宽泛,不属于健康素养的内容。】
11、 问题:以下不属于健康教育和健康促进正确论述的是:
选项：
A:两者目标一致,均是帮助人们建立健康的行为生活方式
B:健康教育包括健康促进
C:健康教育侧重短期效果,健康促进侧重长期效果
D:健康教育可由个人来完成实施,而健康促进则需主要依托政府的力量来推进
答案: 【健康教育包括健康促进】
分析：【本题考查健康教育与健康促进的关系,两者在实施主体、内容范畴和实施周期上均有所不同,健康促进包括健康教育,是教育与环境的综合体。】
12、 问题:决定健康教育成败的“关键”是:
选项：
A:知识干预
B:信念干预
C:行为干预
D:态度干预
E:习惯干预
答案: 【信念干预】
分析：【本题考查的是健康教育“知-信-行”理论,该观点认为,从知识到信念再到行为,它们之间有很强的必要性和递进性,其中,知识是基础,信念是动力和关键,行为是目标。】
13、 问题:健康教育的目标(或核心)是:
选项：
A:知识
B:信念
C:态度
D:行为
答案: 【行为】
分析：【本题考查的是健康教育“知-信-行”理论,该观点认为,从知识到信念再到行为,它们之间有很强的必要性和递进性,其中,知识是基础,信念是动力和关键,行为是目标。】
14、 问题:我国2019年12月在十三届全国人大常委会第十五次会议上,通过的卫生与健康领域第一部基础性、综合性法律是:
选项：
A:健康卫生法
B:健康教育法
C:食品安全法
D:基本医疗卫生与健康促进法
答案: 【基本医疗卫生与健康促进法】
分析：【2019年12月28日,十三届全国人大常委会第十五次会议于表决通过了“基本医疗卫生与健康促进法”,该法是我国卫生与健康领域第一部基础性、综合性的法律,人民的健康权利从此有了立法保障。。】
15、 问题:新时期我国卫生与健康工作的重点是:
选项：
A:以基层为重点
B:以社区为重点
C:以城镇为重点
D:以农村为重点
答案: 【以基层为重点】
分析：【该试题是考查对最新卫生与健康工作方针的掌握,目前在两个一百年中国梦的指引下,我国卫生与健康工作的方针是:坚持以基层为重点,以改革创新为动力,预防为主,中西医并重,把健康融入所有政策,人民共建共享。基层包括城镇和农村,其它选项均不够全面、严谨。】
16、 问题:提高全民健康水平最根本、最经济、最有效的措施是:
选项：
A:加强健康促进与教育,提高人民健康素养
B:大力发展生产力,提高居民收入与生活水平
C:进行环境治理
D:改进全民医疗保障制度
答案: 【加强健康促进与教育,提高人民健康素养】
分析：【在国家卫计委、财政部、环保部等10部门联合发布的《关于加强健康促进与教育的指导意见》中明确指出,加强健康促进与教育,提高人民健康素养,是提高全民健康水平最根本、最经济、最有效的措施之一。】
17、 问题:以下关于“健康”的认识描述,错误的是:
选项：
A:健康维护既是权利又是义务
B:健康体现的既是一种状态又是一种能力。
C:健康不仅影响到自己,也会影响到他人
D:健康掌握在医生手中
答案: 【健康掌握在医生手中】
分析：【此题考查对健康内涵的理解。世界卫生组织调查发现,影响健康的主要因素是个人行为和生活方式(占60%),而医疗卫生仅占8%,因此一个人的健康主要来自于个人的态度和观念,是在自己手中。】
18、 问题:中国公民健康素养知识与技能共包括（ ）条
选项：
A:56条
B:66条
C:76条
D:86条
答案: 【66条】
分析：【2015年12月30日,原国家卫生计生委办公厅印发了《中国公民健康素养——基本知识与技能(2015年版)》,提出了现阶段我国城乡居民应该具备的基本健康知识和理念(25条)、健康生活方式与行为(29条)、健康基本技能(12条),共计66条,是各级卫生计生部门、医疗卫生专业机构、社会机构、大众媒体等向公众进行健康教育和开展健康传播的重要依据。】
19、 问题:以下关于健康素养的“内涵”阐述，不包括:
选项：
A:健康知识和理念
B:健康行为和生活方式
C:健康技能
D:文化水平
答案: 【文化水平】
分析：【健康素养是指个人获取和理解健康信息,并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。我国将之划分为3个方面(基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能)、6类问题(科学健康观、传染病防治素养、慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养和健康信息素养),并且每年可通过人群测评将之进行量化评估,用以指导健康中国的建设。文化水平过于宽泛,不属于健康素养的内容。】
20、 问题:关于《健康教育与健康促进》这门课程，正确的理解是：
选项：
A:是一门桥梁课，有助于其它专业知识的融会贯通
B:是一门工具课，有助于未来医疗服务工作的开展
C:是一门理论课，有助于健康教育知识的学习和掌握
D:是一门素质课，有助于自身健康素养的巩固和提升
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