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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-07-30
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【作业】第一周 学前教育学概述及学前教育价值 第一周单元作业

1、 问题:划分一门学科的标准主要包括哪几个方面？
评分规则: 【 社会历史条件；
有一定规模的研究队伍（学会、研究会等）；
有一定规模的相关知识的生产系统；
有一定规模的研究生教育
有一定的学术研究成果；
有相当稳定、且不断演进的理论体系。
】

2、 问题:学前教育价值的思想演化有哪些特点？
评分规则: 【 （1）幼儿教育价值选择的出现总是在一定的教育思想指引下进行的。
（2）在西方学前教育史上更注重幼儿内在价值的培养，儿童中心和儿童本位的思想占据着主导地位。在我国则偏向社会本位价值。
（3）人们逐步认识到了学前教育对于个体发展的内在价值和社会发展的工具性价值这二者是内在统一的。
】

3、 问题:从学前教育发展史上看，影响学前教育价值的因素主要有？
评分规则: 【 （1）社会需要
（2）社会政治观和哲学观
（3）儿童观和心理学研究成果
（4）政府态度与决策、文化传统
】

【作业】第五周 幼儿教师专业标准、NAEYC的解读以及专业发展路径探讨 第五周单元作业

1、 问题:简述《幼儿园教师专业标准（试行）》的特点。
评分规则: 【 （1）对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求
（2）要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康
（3）充分体现幼儿园保教结合的基本特点
（4）强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力
（5）重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力
】

2、 问题:简述NAEYC教师专业标准对我国的启示。
评分规则: 【 （一）幼儿教师的普遍知识标准1.让文学融入生活2.孩子的生活离不开艺术3.数学、自然科学、社会科学帮助儿童更好地了解自己的生活环境及对世界的认知。
（二）幼儿教师的专业技能标准专业技能的达标是幼儿教师工作胜任力的重要保障。
（三）幼儿教师的伦理道德标准知识是教师专业发展的航船，技能是扬起的风帆，伦理道德就是船舵。
】

3、 问题:简述幼儿教师专业发展的路径。
评分规则: 【 （1）幼儿教师的自我促进
（2）幼儿教师的集体学习与合作教研
（3）幼儿园管理行为是促进教师专业发展的动力和源泉
（4）政府对幼儿教师专业发展的推动
（5）关注幼儿教师高质量专业发展的需求
】

4、 问题:简述一体化的幼儿教师教育所包含的内容。
评分规则: 【 一是职前培养、入职教育、职后提高的一体化；
二是幼儿教师教育与中小学教师教育一体化；
三是幼儿教育理论研究与幼儿教育实践的一体化。
】

5、 问题:试论述幼儿教师应具备哪些能力。
评分规则: 【 （1）幼儿教师必须了解幼儿身心发展特点
（2）幼儿教师必须具有对幼儿身心进行保育的能力
（3）幼儿教师必须具有组织幼儿一日活动的能力
（4）幼儿教师必须能够创造性的制定教育计划
（5）幼儿教师必须具有制作游戏材料和玩具以及环境创设的能力
（6）幼儿教师必须具有与幼儿交流、沟通互动的能力
（7）幼儿教师必须具有观察了解和评价幼儿的能力
（8）幼儿教师必须具有个别教育和因材施教的能力
（9）幼儿教师必须具有充分利用生活中的教育资源的能力
（10）幼儿教师必须具有与家长、社区及同伴合作的能力
（11）幼儿教师必须具有综合素养和综合教育的能力
（12）幼儿教师必须具有良好的语言表达能力
】

第六周 学前儿童的发展及其相关理论 第六周单元测试

1、 问题:班杜拉的社会学习理论是（）。
选项：
A:新行为主义的代表理论
B:认知心理学的代表性理论
C:皮亚杰理论的源头
D:精神分析理论的一种
答案: 【新行为主义的代表理论】

2、 问题:精神分析理论的创始人是（）。
选项：
A:皮亚杰
B:埃里克森

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