第一章 单元测试

1、 问题:参与亲子活动的人员不包括（ ）。
选项：
A:教师
B:家长
C:朋友
D:婴幼儿
答案: 【
朋友
】

2、 问题:亲子活动的设计要注重婴幼儿、家长、教师三向多维的有效互动，注意家长和婴幼儿活动中的互动体验,通过互动深入挖掘活动的价值。这是亲子活动设计的（ ）原则。
选项：
A:互动性原则
B:整体性原则
C:指导性原则
D:延伸性原则
答案: 【
互动性原则
】

3、 问题:亲子活动的价值包括（ ）。
选项：
A:增进人际交往，提高社会适应能力
B:增强对书本知识的识记
C:提供示范与指导，提高家长科学育儿能力
D:和谐亲子关系，发展良好情绪情感
答案: 【
增进人际交往，提高社会适应能力
提供示范与指导，提高家长科学育儿能力
和谐亲子关系，发展良好情绪情感
】

4、 问题:亲子活动目的的双重性体现在（ ）
选项：
A:亲子活动是家长学习育儿的活动。
B:亲子活动是婴幼儿游戏和学习的活动。
C:亲子活动是教师学习育儿的活动。
D:亲子活动是教辅人员学习育儿的活动。
答案: 【
亲子活动是家长学习育儿的活动。
亲子活动是婴幼儿游戏和学习的活动。
】

5、 问题:早教机构可以设置的活动区有（ ）
选项：
A:运动区
B:艺术区
C:阅读区
D:建构区
答案: 【
运动区
艺术区
阅读区
建构区
】

第二章 单元测试

1、 问题:新生儿出生后，手指等物质触及新生儿手掌时，新生儿立即紧紧抓住不放，而且握持的力量比较强，可以使整个身体悬挂片刻，一般3-4个月后逐渐消退。（ ）。
选项：
A:拥抱反射
B:握持反射
C:迈步反射
D:觅食反射
答案: 【
握持反射
】

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