第一章 单元测试

1、 问题:“一个教师同时教几百个学生不仅是可能的，而且也是要紧的；因为，对教师，对学生，这都是一种最有利的制度”出自（ ）
选项：
A:夸美纽斯
B:马卡连科
C:赫尔巴特
D:杜威
答案: 【
夸美纽斯
】

2、 问题:班级授课制有忽视个体差异、过于强调集体教学的局限，因此可以完全取消。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

3、 问题:班主任不能仅仅依靠直接的经验从事教育工作，必须掌握丰富的教育科学理论知识。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:班级卫生管理属于（ ）
选项：
A:班级组织的建设；
B:班级日常管理；
C:班级活动管理；
D:班级教育力量的管理
答案: 【
班级日常管理；
】

5、 问题:班级发展的各种教育力量包括（ ）。
选项：
A:学校
B:家庭
C:社区
D:社会
答案: 【
学校
家庭
社区
社会
】

第二章 单元测试

1、 问题:“班级”需要在一定的条件和长期发展下成为“班集体”。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:班集体是学校教育和管理的基本单位，是学生在学校接受教育的主要阵地。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

3、 问题:在班集体发展阶段中，“半放手”主要是指（ ）。
选项：
A:聚合阶段
B:探索阶段
C:班集体初步形成阶段
D:优秀班集体形成阶段
答案: 【
聚合阶段
】

4、 问题:在班集体发展阶段中，“放开手”主要是指（ ）。
选项：
A:聚合阶段
B:班集体初步形成阶段
C:探索阶段
D:优秀班集体形成阶段
答案: 【
班集体初步形成阶段
】

5、 问题:班级是如何发展过渡到班集体建设需要经过的阶段主要有（ ）。
选项：
A:探索阶段
B:聚合阶段
C:班集体初步形成阶段
D:优秀班集体形成阶段
答案: 【
探索阶段
聚合阶段
班集体初步形成阶段
优秀班集体形成阶段
】

第三章 单元测试

1、 问题:苏霍姆林斯基曾说：“无论花草树木种植，还是图片标语张贴，又或是墙报设计，都可以从审美的高度精心策划，充分挖掘其潜移默化的育人效应，并最终连学校的墙壁也能说话。”这说的是：班级中的一切都蕴含着教育意义，它都是会说话的，班级文化建设在我们的教育教学和班级管理中起着潜移默化的作用和“润物细无声”的育人效果。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

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