绪论 单元测试

1、 问题:在这个课程导航中，我们主要介绍与本课程相关的三个核心问题：what，how，why， 分别设计课程的内容维度，方法维度和理念维度。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:语言知识教学模块，包括如何教语音，如何教汉字，如何教词汇，如何教语法以及如何传播中华文化等方面的内容。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

3、 问题:从方法维度看，本课程主要采用理论引领、需求驱动、案例解析、模拟课堂和体验反思等手段，旨在让修课者通过课程学习打下比较坚实的对外汉语教学基础。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第一章 单元测试

1、 问题:见习观摩是指（ ）。
选项：
A:达到短期目标
B:促进学生向长远目标迈进
C:导入主题
D:见习教师走进课堂，进入国际中文教育现场实地观摩学习
答案: 【
见习教师走进课堂，进入国际中文教育现场实地观摩学习
】

2、 问题:在知识积累阶段，教师主要任务是（ ）。
选项：
A:建立从事国际中文教育职业的知识基础。
B:培养学生听、说、读、写技能
C:组织学生参与汉语交际
D:让学生了解中国语言和文化
答案: 【
建立从事国际中文教育职业的知识基础。
】

3、 问题:下面哪个选项是给即将走向职业领域的新手教师提供成功教师的四个”秘诀“之一（ ）。
选项：
A:教师在课堂上向学生讲授特定的知识
B:教师在课堂上指导学生归纳知识和技能
C:教师在课堂上指导学生学习听、说、读、写技能
D:教师以教学反思为核心的终身学习
答案: 【
教师以教学反思为核心的终身学习
】

4、 问题:在第几个阶段的课堂实践中，学生在教师指导下，第一次真正进入教师角色。（ ）。
选项：
A:知识积累阶段
B:见习观摩阶段
C:模拟课堂阶段
D:课堂教学实践阶段
答案: 【
课堂教学实践阶段
】

5、 问题:在知识积累阶段，教师主要任务（ ）。
选项：
A:与学生友好相处
B:热爱本门课程
C:课堂表现优异
D:建立从事国际中文教育职业的知识基础
答案: 【
建立从事国际中文教育职业的知识基础
】

6、 问题:“教学认知能力”是指（ ）
选项：
A:汉语教师理解和把握教学大纲、教材
B:熟悉和分析学习者特点、
C:了解、适应和利用教学环境等方面的能力
D:教师的性格和风格
答案: 【
汉语教师理解和把握教学大纲、教材
熟悉和分析学习者特点、
了解、适应和利用教学环境等方面的能力
】

7、 问题:下面对教学管理能力说法正确的是（ ）
选项：
A:对教师的管理
B:汉语教师能够根据不同国家和地方的课堂文化和情境，采用适当的策略和技巧管理课堂秩序
C:调动课堂气氛，
D:提高学生课堂学习的专注度、主动性和积极性
答案: 【
汉语教师能够根据不同国家和地方的课堂文化和情境，采用适当的策略和技巧管理课堂秩序
调动课堂气氛，
提高学生课堂学习的专注度、主动性和积极性
】

8、 问题:教学评价能力是指教师对学习者的学业表现和和教学效果给与评价和反馈的能力。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

9、 问题:教学实施能力具体包括教师在教学现场对于课堂时间的分配，语言的运用，资源的利用、节奏的把控等等。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

10、 问题:教学管理能力是指汉语教师或志愿者能够根据不同国家和地方的课堂文化和情境，采用适当的策略和技巧管理课堂秩序，调动课堂气氛，提高学生课堂学习的专注度、主动性和积极性。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:我国的学校教育出现在哪个时期？（ ）
选项：
A:西汉
B:东汉
C:唐代
D:宋代
答案: 【
西汉
】

2、 问题:目前全世界各国普遍采用的课堂教学组织形式是（ ）。
选项：
A:班级授课制
B:课堂训练
C:学校教学
D:家庭教学
答案: 【
班级授课制
】

3、 问题:国际中文教学课堂活动具体是指（ ）。
选项：
A:教师在课堂上向学生讲授特定的知识
B:教师在课堂上指导学生归纳知识和技能
C:教师在课堂上指导学生学习听、说、读、写技能
D:教师在课堂上指导学生进行积极参与的交际活动
答案: 【
教师在课堂上指导学生进行积极参与的交际活动
】

4、 问题:课堂教学实践管理的核心，在于（ ）。
选项：
A:如何让有效教学时间最小化，无效时间最大化
B:如何有效教学
C:如何节省教学时间
D:如何让有效教学时间最大化，无效教学时间最小化
答案: 【
如何让有效教学时间最大化，无效教学时间最小化
】

5、 问题:人本主义心理学认为，是建立和谐人际关系的三大要素（ ）。
选项：
A:真诚 尊重 共情
B:理解 友善 共情
C:真诚 尊重 友善
D:真诚 尊重 理解
答案: 【
真诚 尊重 共情
】

6、 问题:为了让课堂秩序有序顺利进行，我们要（ ）
选项：
A:对课堂教学进行时间管理
B:对课堂教学进行空间管理
C:对课堂秩序进行管理
D:有教师的性格和风格
答案: 【
对课堂教学进行时间管理
对课堂教学进行空间管理
对课堂秩序进行管理
】

7、 问题:为了优化课堂时间的效率（ ）
选项：
A:教师一般应该提前到达教室，熟悉教学环境和设备，提前排除一些不确定性，确保师生都能迅速进入上课状态
B:应该在教学设计环节对每个教学活动的时间进行合理的设计，优先保证有充分的时间完成最重要的任务和活动
C:教师在平时也要培育学生良好的汉语学习习惯和课堂教学文化，让点名、发放教学材料、分组等常规教学事件惯例化
D:每节课也要预留少量机动时间，用来处理一些无法预知的偶发事件
答案: 【
教师一般应该提前到达教室，熟悉教学环境和设备，提前排除一些不确定性，确保师生都能迅速进入上课状态
应该在教学设计环节对每个教学活动的时间进行合理的设计，优先保证有充分的时间完成最重要的任务和活动
教师在平时也要培育学生良好的汉语学习习惯和课堂教学文化，让点名、发放教学材料、分组等常规教学事件惯例化
每节课也要预留少量机动时间，用来处理一些无法预知的偶发事件
】

8、 问题:人本主义心理学认为，真诚、尊重和共情是建立和谐人际关系的三大要素。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

9、 问题:交际能力是听、说、读、写技能。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

10、 问题:课堂活动需要真实的语言，但不一定需要真实情境。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第三章 单元测试

1、 问题:汉语知识讲解策略不包括（ ）
选项：
A:化抽象为形象。
B:化复杂为简单。
C:由知识到思维。
D:由未知到已知。
答案: 【
由未知到已知。
】

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