2022大学慕课答案 C-C++语言程序设计(广州番禺职业技术学院) 最新大学MOOC满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-01到2020-05-24
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【作业】第1周：程序设计与C语言 第1周编程练习

1、 问题:输出“Hello World!”
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:通过键盘随机输入三个整数，输出该三个整数的积
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:通过键盘输入两个整数，程序输出该两个整数四则运算的结果
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第1周：程序设计与C语言 第1周编程练习正确版本

1、 问题:输出“Hello World!”
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:通过键盘随机输入三个整数，输出该三个整数的积
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:通过键盘输入两个整数，程序输出该两个整数四则运算的结果
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第2周：计算 第2周编程练习

1、 问题:逆序的三位数
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:混合类型数据格式化输入
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:报文转换： 对一个四位正整数加密
建议：【本题是主观题,暂无解析】

4、 问题:报文转换： 对一个四位正整数解密
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第2周：计算 编程练习–凯撒密码

1、 问题:请编写一个采用偏移量为3的凯撒加密算法之加密程序
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:请编写一个采用偏移量为3的凯撒加密算法之解密程序
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第3周：判断与循环 第3周编程练习1

1、 问题:计算符号函数的值
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:成绩转换
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:判断一个五位整数是否为回文
建议：【本题是主观题,暂无解析】

4、 问题:判断闰年
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第3周：判断与循环 第3周编程练习2

1、 问题:两个数的简单计算器
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:计算天数
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第3周：判断与循环 简单的猜数游戏与辅助小学生学乘法编程练习

1、 问题:1.      编写一个玩猜数游戏的程序。程序产生一个1到1000之间的随机数，并把该数用作要猜的数。然后显示出：                I have a number between 1 and 1000.                Can you guess my number?                Please type your first guess.玩游戏的人键入所猜的第一个数后，程序用如下三种显示信息之一响应用户的输入：1)        Excellent! You guessed the number!2)        Too low. bye-bye！3)        Too high. bye-bye！
评分规则: 【 程序可以编译通过，能够执行
代码风格良好，适当缩进，适当注释，适当添加空行
程序运行时，屏幕提示与需求相符，每个提示2分
随机数生成种子的设置正确（以系统时钟为种子）
1～1000之间的随机数生成正确
猜数录入是否正确
随机数与用户键入的猜数比较逻辑是否正确、程序输出是否符合需求
】

2、 问题:计算机在教育中的作用越来越大。编写一个程序，帮助小学生学习乘法。用rand函数产生两个包含一个数字的整数（即：0～9之间的整数），然后显示下面的问题：How much is 6 times 7？学生然后键入答案，程序接着检查学生输入的答案。如果答案正确，程序打印出“very good！”，如果答案不正确，程序打印出“No！” 。
评分规则: 【 程序可以编译通过，能够执行
代码风格良好，适当缩进，适当注释，适当添加空行
程序运行时，屏幕提示与需求相符
随机数生成种子的设置正确（以系统时钟为种子）
0～9之间的随机数生成是否正确，每个3分
小学生给出的答案录入是否正确
判断小学生的答案是否正确的逻辑是否正确，程序的输出是否符合需求
】

【作业】第4周：进一步的判断与循环 大小写混合凯撒密码编程练习

1、 问题:编写偏移量为3的凯撒密码大小写混合加密程序
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:编写偏移量为3的凯撒密码大小写混合解密程序
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第4周：进一步的判断与循环 第4周编程练习1

1、 问题:奇偶个数
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:数字特征值
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:加密一系列整数
建议：【本题是主观题,暂无解析】

4、 问题:作品评分
建议：【本题是主观题,暂无解析】

5、 问题:统计字符
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第4周：进一步的判断与循环 第4周编程练习2

1、 问题:特殊a串数列求和
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:求交错序列前N项和
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:计算圆周率
建议：【本题是主观题,暂无解析】

【作业】第4周：进一步的判断与循环 猜数游戏与小学生辅助学乘法程序进阶编程练习

1、 问题:1.      编写一个玩猜数游戏的程序。程序产生一个1到1000之间的随机数，并把该数用作要猜的数。然后显示出：                I have a number between 1 and 1000.                Can you guess my number?                Please type your first guess.玩游戏的人键入所猜的第一个数后，程序用如下三种显示信息之一响应用户的输入：1)        Excellent! You guessed the number!                Would you like to play again (y —play again)?2)        Too low. Try again.3)        Too high. Try again.如果用户猜得不正确，程序进入循环过程直到用户输入了正确的数为止。如果用户猜得正确，则显示特定的提示信息后，如果键入y，则重新生成随机数，继续玩游戏；否则退出程序。
评分规则: 【 随机数生成种子、随机数生成的代码正确
猜错的时候提示正确，能够重复猜，直到猜对为止
猜对时，程序提示符合题目要求，并且能够让用户选择是否继续玩
如果用户选择继续玩的话，程序清屏，重新生成一个数，提示用户进行猜测
代码风格规范，有适当缩进，有适当注释
】

2、 问题:计算机在教育中的作用越来越大。编写一个程序，帮助小学生学习乘法。用rand函数产生两个包含一个数字的整数，然后显示下面的问题：How much is 6 times 7？学生然后键入答案，程序接着检查学生输入的答案。如果答案正确，程序打印出“very good！”，然后询问学生是否继续练习（1—yes），如果键入1，则给出另一道乘法题，否则，程序退出。如果答案不正确，程序打印出“No. Please try again.”，然后让学生重做这道题，直到答案正确为止。
评分规则: 【 随机数生成种子、随机数生成的代码正确
用户答错题目时，提示符合需求要求，可以重做该题，直到答对为止
用户答对题目时，提示符合需求要求，并且提示用户选择是否继续练习
如果用户选择继续练习，则程序清屏，重新生成一道新题目供用户练习
代码编写规范，适当缩进，适当注释
】

【作业】第5周：循环控制 第5周编程练习1

1、 问题:输出闰年
建议：【本题是主观题,暂无解析】

2、 问题:统计素数并求和
建议：【本题是主观题,暂无解析】

3、 问题:最大公约数和最小公倍数
建议：【本题是主观题,暂无解析】

4、 问题:兔子繁衍问题
建议：【本题是主观题,暂无解析】

5、 问题:水仙花数
建议：【本题是主观题,暂无解析】

第6周：数组与函数 第一次单元测验

1、 问题:以下哪个选项是判断ch是否为大写字母的正确形式？
选项：
A:ch >= 'A' && ch <='Z'
B:ch <= 'Z' && ch >= 'A'
C:'A' <= ch <= 'Z'
D:ch >= 'A' || ch <= 'Z'
E:ch >='A' AND ch <='Z'
F:ch BETWEEN 'A' AND 'Z"
答案: 【ch >= 'A' && ch <='Z';
ch <= 'Z' && ch >= 'A'】

2、 问题:以下代码片段的输出是：int j=4;for ( int i=j; i<=2j; i++ ) { switch ( i/j ) { case 0: case 1: printf(“”); break; case 2: printf(“#”); }}
选项：
A:*#
B:##
C:#
D:#
E:
答案: 【*#】

3、 问题:下列程序段输出结果为：int x=1, y=012;printf(“%d”,y*x++);
选项：