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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-06-30
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第一讲 绪论 第1讲 单元测验

1、 问题:现代心理学是哲学的一个分支。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误

分析:【心理学自从开始使用实验法之后,就从哲学中脱离出来,成为了一门科学。所以请注意,心理学专业是理科!

2、 问题:现代心理学只能通过行为研究来推测人的心理。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【错误,现代心理学也可以通过神经生理研究来探讨心理活动的神经机制。

3、 问题:遗忘曲线是艾宾浩斯通过实验研究提出来的。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

4、 问题:“人生的意义是什么?”属于心理学的研究范围。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【心理学不探讨这类无法通过实证方法来研究的问题。

5、 问题:弗洛伊德的理论主要探讨了人的无意识动机。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确
分析:【大家都知道弗洛伊德那本《梦的解析》,其实这不是一本类似“周公解梦”的书,而是讲如何通过一个人的梦去发现其隐藏在意识之下的,不被本人察觉的那些心理活动,其中最主要的就是无意识动机。

6、 问题:儿童的语言发展属于心理学的研究领域。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确
分析:【是的,儿童语言发展很重要……

7、 问题:临床心理学主要研究异常人群的心理。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确
分析:【是的,这没什么好解释的了。

8、 问题:教学督导是学与教的五个要素之一。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【学与教的五个要素包括 学生,教师,教学媒体,教学环境, 教学内容。

9、 问题:虽然学生大都不喜欢考试,但其实对学生的学习效果评价是非常重要的。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确
分析:【学与教的三个过程中包括确实包括评价和反思,就是要对学生学习效果进行评价。考试只是一种评价方法,还有其他评价方法。正确使用多种评价方法才可以避免学生对考试的反感。

第2讲 感觉和知觉 第2讲 单元测验

1、 问题:晚上突然关掉屋子里的灯,会觉得什么都看不见了,要隔一段时间才能看清楚,这种现象称为:
选项:
A:感觉适应
B:感觉对比
C:感觉相互作用
D:感觉后像
E:感觉选择
答案: 【感觉适应

2、 问题:视觉的感受器是什么?
选项:
A:视椎细胞和视杆细胞
B:晶状体
C:角膜
D:视神经
E:虹膜
答案: 【视椎细胞和视杆细胞

3、 问题:关于知觉,以下说法正确的是?
选项:
A:知觉是要组织和解释感觉信息
B:知觉信息都是通过视觉获得的
C:我们的知觉总是准确无误的
D:知觉可以独立于感觉而存在
E:知觉过程都是自下而上的
答案: 【知觉是要组织和解释感觉信息

4、 问题:以下感觉,属于内部感觉的是:
选项:
A:内脏觉
B:视觉
C:味觉
D:听觉
E:嗅觉
答案: 【内脏觉

5、 问题:成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是:
选项:
A:理解性
B:选择性
C:恒常性
D:整体性
E:注意性
答案: 【理解性

6、 问题:在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是:
选项:
A:感觉对比
B:感觉后像
C:感觉补偿
D:感觉的相互作用
答案: 【感觉对比

第3讲 注意 第3讲单元测验

1、 问题:“一目十行”来形容一个人的阅读速度快,在心理学中,“一目十行”是指的:
选项:
A:注意的广度
B:注意的稳定性
C:注意的分配
D:注意的转移
答案: 【注意的广度

2、 问题:小明为了背诵一篇文章,非常努力地去记忆,他反复地读,嘴里念念有词,此时小明对学习内容的注意是属于:
选项:
A:有意注意
B:无意注意
C:有意后注意
D:不随意注意
答案: 【有意注意

3、 问题:课堂上老师正在讲课,教室里突然发出一声巨响,大家顺着声音看过去,发现是一位同学的铅笔盒掉到了地上。此时同学们被声音吸引过去的注意称为:
选项:
A:无意注意
B:有意注意
C:有意后注意
D:无意后注意
答案: 【无意注意

4、 问题:老师发现当上一个课堂活动结束,同学们都随着老师进入下一个活动时,小明常常都还沉浸在前一个课堂内容中,迟迟不能进入下一个活动。这表明小明的注意在哪个品质上比较弱?
选项:
A:转移
B:稳定
C:广度
D:分配
答案: 【转移

5、 问题:如果想让小学生能够在课堂上对学习内容投入注意,以下哪种教师行为并不合适?
选项:
A:先给学生讲讲今天课程的内容、任务和目的
B:老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下
C:让学生自己动手做
D:在班级创造一种轻松愉快的氛围
答案: 【老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下

【作业】第3讲 注意 案例分析:如何提高注意力?

1、 问题:学习教育心理学【注意的品质和影响】,请回答:1.你在过去的学习生活中,印象深刻的自己注意稳定,较难转移的情境。描述这是在做什么事情,持续时间最长能到多长时间,这个过程注意的对象有什么特征,你自己是什么状态或者你的心理活动有什么特点?2.再请您回顾一下,在过去的学习生活中,印象深刻的自己注意不稳定,很容易就转移的情境。请描述下这是在做什么事情,持续时间最长能到多长时间,这个过程中注意对象有什么特点,你自己是什么状态或者说你的心理活动是什么特点?3.结合本章所学的知识,以及你自己的两种注意情境,请思考如果要延长学生学习的注意稳定性,减少注意转移,你会考虑从哪些方面做什么样的努力?4.如果不愿意公开分享,请在这里注明。不注明的默认可以分享。
评分规则: 【 第1题回答情况
第2题回答情况
第3题回答情况

第4讲 记忆 第4讲 单元测验

1、 问题:学生学习英文单词时,如果不加以复述,这个单词只能在头脑中保持几分钟,这种记忆是:
选项:
A:短时记忆
B:感觉记忆
C:长时记忆
D:内隐记忆
答案: 【短时记忆

2、 问题:小明用了10分钟记住了一首古诗,然后他又接着读了5分钟。对于这种记忆方法,正确的说法是:
选项:
A:后面再读5分钟是没有必要的过度学习。
B:后面再读5分钟是有必要的过度学习。
C:后面再读五分钟是适度学习。

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