2021 英语教学法(文华学院)1465470488 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2021-09-05到2022-01-07
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主题1 英语学习观与语言观 主题1 英语学习观与语言观单元测试题
小提示:本节包含奇怪的同名章节内容
1、 问题:下面哪一项描述了社会建构主义学习观？
选项：
A:维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B:学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
C:如果语言是习得的行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?乔姆斯基认为语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D:人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
答案: 【维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。】
2、 问题:下面哪一项描述了建构主义学习观？
选项：
A:学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
B:学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C:语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D:学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
答案: 【学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。】
3、 问题:下面哪一项描述了认知主义学习观？
选项：
A:学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B:学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
C:强调在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
D:语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
答案: 【学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。】
4、 问题:下面哪一项描述了功能主义语言观？
选项：
A:不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
B:将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。
C:每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。
D:将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
答案: 【不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。】
5、 问题:下面哪一项描述了交际互动语言观？
选项：
A:将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
B:不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
C:学习者需要知道如何把语法规则与词汇相结合来表达概念，通过概念来实现功能。
D:每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。
答案: 【将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。】
6、 问题:下面哪一项描述了行为主义学习理论？
选项：
A:理论创始人是美国心理学家斯金纳。他认为语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。它的主要观点是条件作用，包括三个阶段:刺激、反应和强化。
B:它认为学习者要学会思考而不是简单的重复，其典型代表人物是乔姆斯基
C:它认为学习是基于学生自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。
D:它的创始人是维果茨基，强调学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
答案: 【理论创始人是美国心理学家斯金纳。他认为语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。它的主要观点是条件作用，包括三个阶段:刺激、反应和强化。】
主题2 英语学科核心素养 主题2 英语学科核心素养单元测试题
小提示:本节包含奇怪的同名章节内容
1、 问题:最早核心素养的提出是？
选项：
A:OECD 1997年提出
B: 美国提出“21世纪素养”
C: 中国教育部2014年提出
D: 澳大利亚2018年提出
答案: 【OECD 1997年提出】
2、 问题:下面哪一项不属于OECD提出的21世纪学生十大核心技能的四个维度中的思维方式？
选项：
A:团队合作能力
B:创造性与创新批判思维
C:问题解决与决策能力
D: 学习能力
答案: 【团队合作能力】
3、 问题: 美国提出的学生核心素养框架中Learning and innovation skills的4Cs指的是？
选项：
A:Critical thinking, communication, collaboration, creativity
B:Critical thinking, cultural understanding, collaboration, creativity
C:Critical thinking, communication, creativity, cultural understanding
D: cultural understanding, collaboration, creativity, communication
答案: 【Critical thinking, communication, collaboration, creativity】
4、 问题:下面哪一项不属于中国学生发展核心素养的三大维度？
选项：
A:身心健康
B:社会责任
C:自我管理
D: 文化修习
答案: 【身心健康】
5、 问题:英语学习核心素养的基础能力是？
选项：
A:语言能力
B:学习能力
C:思维品质
D:文化意识
答案: 【语言能力】
6、 问题: 素养的英语单词是什么呢？
选项：
A:Competence
B:Ability
C:Attributes
D:Skill
答案: 【Competence】
主题3 教学设计之教学目标设计 主题 3 教学设计之教学目标设计测试题
1、 问题:For Questions1-5， look at the lesson plan components and the three extracts from lesson plans listed A, B, C and D.Three of the extracts are examples of the component. One sentence is NOT.Choose the letter (A, B, C or D) of the sentence which is NOT an example of the component.1. procedure:
选项：
A:The teacher prepares a ppt.
B:Learners mingle to do a survey.
C:The teacher checks the answer.
D:Students do gap-fill task.
答案: 【The teacher prepares a ppt.】
2、 问题:For Questions1-5， look at the lesson plan components and the three extracts from lesson plans listedA, B, C and D.Three of the extracts are examples of the component. One sentence is NOT.Choose the letter (A, B, C or D) of the sentence which is NOT an example of the component.2. student analysis:
选项：
A:The learners are all reliable.
B:The learners are at pre-intermediate level.
C:Most of the learners have a visual learning style.
D:Students come from different Asian countries.
答案: 【The learners are all reliable.】
3、 问题:For Questions1-5， look at the lesson plan components and the three extracts from lesson plans listedA, B, C and D.Three of the extracts are examples of the component. One sentence is NOT.Choose the letter (A, B, C or D) of the sentence which is NOT an example of the component.3. anticipated teaching problems:
选项：
A:Leaners can deduce meaning from context.
B:Learners may find the text too long.
C:The accounts could be difficult to understand.
D:Learners are not familiar with the topic.
答案: 【Leaners can deduce meaning from context.】
4、 问题:For Questions1-5， look at the lesson plan components and the three extracts from lesson plans listedA, B, C and D.Three of the extracts are examples of the component. One sentence is NOT.Choose the letter (A, B,C or D) of the sentence which is NOT an example of the component.4. interation patterns:
选项：
A:self-assess
B:pair work
C:teacher-whole class
D:group work
答案: 【self-assess】
本文章不含期末不含主观题！！
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