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本课程起止时间为:2021-03-01到2021-06-18
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第一章 教育观 《教育观》单元测试

1、 问题:1.鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征的是(   )
选项:
A:A.素质教育
B: B.应试教育
C:C.德育
D:D.智育
答案: 【A.素质教育

2、 问题:2..国家实施素质教育的根本宗旨是(    )
选项:
A:A.提高个人素质   
B:B.提高民族素质
C:C.培养社会精英
D:D.培养有特长的人
答案: 【B.提高民族素质

3、 问题:3.素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为(    )
选项:
A:A. 1986年
B:B.1993年  
C:C. 1999年
D: D. 2006年
答案: 【C. 1999年

4、 问题:4.素质教育的时代特征是(    )
选项:
A:A.促进学生的全面发展
B:B.培养学生的创新精神和实践能力
C:C.促进学生的个性发展
D:D.面向全体学生
答案: 【B.培养学生的创新精神和实践能力

5、 问题:5.素质教育的实施对象是(    )
选项:
A:A.中小学教育 
B:B.幼儿教育、中小学教育
C:C.幼儿教育、中小学教育、高等教育
D:D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育
答案: 【D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育

6、 问题:6.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中,不利于克服这种消极现象的是(    )
选项:
A:A.深化教育体制改革   
B:B.积极推进高考制度的改革
C:C.加速开展素质教育,废止考试制度 
D:D.加大新一轮基础教育课程改革的力度
答案: 【C.加速开展素质教育,废止考试制度 

7、 问题:7. 对于“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等教育乱象,下列观点中错误的是(    )
选项:
A:A.这些做法有悖于素质教育理念,是一种“教育冷暴力”
B:B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
C:C.这些做法会给学生留下心灵创伤,不利于学生身心健康
D:D.这些做法能促进有错误的学生积极反省,是一种有效的“惩罚教育”
答案: 【D.这些做法能促进有错误的学生积极反省,是一种有效的“惩罚教育”

8、 问题:8.下列哪项观点体现了素质教育的理念(    )
选项:
A:A.学生应该什么都学,而且什么都要学好 
B:B.为减轻负担,不给学生留作业
C:C.不要学生考试,尤其是百分制考试
D:D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
答案: 【D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

9、 问题:9. 关于全面推进素质教育,下列说法中不正确的是(    )
选项:
A:A.素质教育主要是针对应试教育而提出的,因此,全面推进素质教育,关键是取消考试,尤其是取消高考
B:B.全面推进素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面
C:C.全面推进素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中
D:D.素质教育应以课堂为主阵地,以教学为基本途径。
答案: 【A.素质教育主要是针对应试教育而提出的,因此,全面推进素质教育,关键是取消考试,尤其是取消高考

10、 问题:10. 实施素质教育,关键是要(    )
选项:
A:A.转变教育观念  
B:B.加强教育质量管理
C:C.加大教育改革的力度
D: D.建立素质教育的保障机制
答案: 【A.转变教育观念  

第五章 教学观 教学观测验

1、 问题:教学的根本目的是(    )。
选项:
A:培养全面发展的人
B:传授知识
C:发展能力
D:陶冶情操
答案: 【培养全面发展的人

2、 问题:“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视(    )。
选项:
A:知识传授
B:发展学生能力
C:培养学生良好的思想品德
D:培养学生积极的心理品质
答案: 【发展学生能力

3、 问题:当代学生学业成就评价的发展趋势包括(  )。
选项:
A:质性评价逐渐统整量化评价
B:功能由侧重甄别转向注重发展
C:注重情景性和真实性
D:兼顾学生个性化表现与合作能力
E:强调学生解决问题的过程及结论
答案: 【质性评价逐渐统整量化评价;
功能由侧重甄别转向注重发展;
注重情景性和真实性;
兼顾学生个性化表现与合作能力;
强调学生解决问题的过程及结论

4、 问题:关于案例教学法,以下说法正确的是(   )。
选项:
A:让学生在一种模拟真实情境的教学情境中,学习课程所规定的知识从而锻炼自己能力的方法。
B:案例必须与教学主题或课程目标紧密结合。
C:教师和学生必须围绕案例进行互动,包括问答、讨论、角色扮演或辩论等。
D:案例教学法的最终目的是学生对教学主题的理解和高层次能力的培养。
答案: 【案例必须与教学主题或课程目标紧密结合。;
教师和学生必须围绕案例进行互动,包括问答、讨论、角色扮演或辩论等。;
案例教学法的最终目的是学生对教学主题的理解和高层次能力的培养。

5、 问题:关于三维目标表述正确的是(   )。
选项:
A:“知识与技能”是经历过程、掌握方法、体验情感、养成态度和形成价值观的基础积淀。
B:“过程与方法”是获得知识、形成技能的保障手段,也是培育情感态度与价值观的手段和途径。
C:“情感态度与价值观”是获得知识和形成技能的动力系统,是过程与方法的维持性系统。
D:它们是统一的整体,是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的关系。
答案: 【“知识与技能”是经历过程、掌握方法、体验情感、养成态度和形成价值观的基础积淀。;
“过程与方法”是获得知识、形成技能的保障手段,也是培育情感态度与价值观的手段和途径。;
“情感态度与价值观”是获得知识和形成技能的动力系统,是过程与方法的维持性系统。;
它们是统一的整体,是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的关系。

6、 问题:教学是师生双方的共同活动,是由教师的教和学生的学组成的统一活动。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

7、 问题:小班教学能够很好地关注学生的个别差异,有效地实施个性化的教学。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

8、 问题:翻转课堂要求学生先要在课前学习教师制作的教学微视频,完成对知识的初步理解,课堂上教师对学生的学习情况及时了解和反馈,有针对性地指导学生,共同解决问题、完成教学任务。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

9、 问题:现代教学方法是在不断否定传统教学方法的基础上,才使自身得以丰富和发展。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误

10、 问题:学生学业成就评价是对学生学习进展和行为变化的过程及结果的评价。从内容上而言,它包括对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面发展状况的评价,即注重知情意整体发展,社会性与个性发展双方面兼顾。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

第二章 学生观 单元测试

1、 问题:小明成绩不太好,但上课时总爱举手回答问题,有时老师提问问题,小明把手高高地举起,让他回答时他又不会,不时被其他同学讥笑,老师知道原因后给予鼓励。老师的做法()
选项:
A:正确,不得罪每一个学生

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