见面课:主题班会课的设计案例

1、问题:我们将平时看到的诸多现象用一个词或者一句话进行概括的过程也叫
选项:
A:演绎
B:表达
C:理论化
D:书面化
答案: 【理论化

2、问题:对现象进行理论化的过程可以帮助我们掌握世界的本质。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:理论一定是对的。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:理解一个班会素材的过程就是借助理论对素材进行深度认识的过程。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:要想使得主题班会活动精彩,有吸引力,一定要将理论活动化,活动连带着问题。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:微型班会课的创意与实施

1、问题:在第一个视频中,儿子不接受母亲的询问是因为母亲打扰了他的学习,同时,没有站在他的立场思考问题。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:母亲能够自学使用QQ,是因为她想用儿子接受的方式进行沟通。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:儿子与母亲在QQ视频时,将受伤的手缩回去,不让母亲看到,说明他已经能够站在母亲的角度去思考问题了。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:《前门下车》这个故事中,市民对农民工男青年的反应体现了城市人的优越感。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:男农民工下车后,除了致谢之外,还主动讲述事情的原委,符合孔子说的“以德报德,以直报怨”的原则。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:班级活动的实现

1、问题:( )是最好的调动学生积极性的方式之一
选项:
A:说服
B:激励
C:惩罚
D:忽视
答案: 【激励

2、问题:( )是做好班级活动的最基础工作
选项:
A:理解学生
B:找资金
C:做动员
D:讲规则
答案: 【理解学生

3、问题:班级活动最主要的目的是为了促进学生的学习
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:要想深度理解学生,学生档案袋法是很好的方法。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:学生都有自我实现的需求,因此,找到更多的平台让每个孩子都能够展示自己的优势是班级活动成功的基础。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:班级特色活动的打造

1、问题:所谓特色班级活动一定是要基于( )立场的
选项:
A:家长
B:教师
C:学校要求
D:学生
答案: 【学生

2、问题:特色班级活动的开发,最重要的问题是要找到( )
选项:
A:学生的爱好
B:学生的共性
C:学生的要求
D:班级面对的独特问题
答案: 【班级面对的独特问题

3、问题:班级活动可以根据班主任的优势和特长来开展。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:特色活动的打造事先需要进行专业阅读,从而知道这个领域里前人所做的工作,以帮助自己找到特色。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:习近平主席在阐述学生工作应该注意的问题时,特别强调
选项:
A:围绕学生
B:关照学生
C:服务学生
D:支持学生
答案: 【围绕学生;
关照学生;
服务学生

第一章 单元测试

1、 问题:班级活动可以丰富学生的校园生活,让学生获得更多的体验( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:班级活动要耽误学生许多时间,会导致学生学业成绩下降( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:班级活动的创新性原则是指班级活动敢于尝试,花样越多越好
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:班级活动是一种( )的活动
选项:
A:有目的性
B:随意性
C:随机性
D:自主性活动
答案: 【有目的性

5、 问题:端午节举办一次纪念屈原的活动,属于( )活动
选项:
A:节日活动
B:科技活动
C:自主活动
D:文体活动
答案: 【节日活动

6、 问题:下列哪一项不属于班级活动应该遵循的原则?( )
选项:
A:主体性原则
B:开放性原则
C:整体性原则
D:热闹原则
答案: 【热闹原则

7、 问题:下列哪个表述与班级活动的循序渐进理念相抵触?
选项:
A:一步一个脚印,前一步迈好了,后一步才有坚实的基础
B:拔苗可以助长
C:内心世界的成熟总是跟孩子的身体成熟相伴随
D:认识的过程是从简单到复杂的
答案: 【拔苗可以助长

8、 问题:习近平主席最近讲学生工作时强调要“围绕学生、关照学生、服务学生”,这是班级活动的( )理念。
选项:
A:因势利导
B:问题导向
C:循序渐进
D:以人为本
答案: 【以人为本

9、 问题:下列哪一些是符合班级活动的开放性原则的( )
选项:
A:班级活动邀请家长参与
B:班级活动邀请其他班级成员参与
C:班级活动的举办地点在社区大礼堂
D:班级活动不准外人介入
答案: 【班级活动邀请家长参与,班级活动邀请其他班级成员参与,班级活动的举办地点在社区大礼堂

10、 问题:下列哪些活动具有提升学生的人际交往能力?
选项:
A:班级焦点辩论
B:班级野炊
C:班级拔河比赛
D:班级周末敬老院帮扶活动
答案: 【班级焦点辩论,班级野炊,班级拔河比赛,班级周末敬老院帮扶活动

第二章 单元测试

1、 问题:由于晨会时间很短,而且是跟在晨读或早操之后,所以每天的晨会可以简单处理。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:晨会的形式应该由班主任主讲。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:要想让午间活动发挥最大的育人功能,班主任要心怀全体学生,着眼活动全程,合理安排活动项目,关注每个环节,并及时做好总结反思。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:夕会通常在学生上完下午最后一节课后,不需要讲什么,赶紧组织学生放学。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:主题班会需要科学地设计,要明确目的,突出教育性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、 问题:主题系列活动适宜在大队开展,不适合在中队开展。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、 问题:主题系列活动要注意层次性和渐进性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、 问题:我们要以国庆节、重阳节为契机,广泛开展爱国主义教育、尊老爱老教育。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:一个人来到世上,在成长的过程中会经历很多,幸福也好,痛苦也罢,都必须自己去体验。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、 问题:下列哪项不属于值日安排原则?
选项:
A:分工合作
B:量力而行
C:人人平等
D:无需标准
答案: 【无需标准

第三章 单元测试

1、 问题:德育中的劳动教育,最有效的教育目标底线是( )
选项:
A:自己的事自己干
B:家里的事儿帮着干
C:集体的工作抢着干
D:社会的事热情干
答案: 【自己的事自己干

   

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