见面课:人际吸引与信任

1、问题:当我们与外貌出众、有吸引力的陌生个体在一起时,我们自己得到的评价会降低,这反应了什么效应?( )
选项:
A:沉没成本效应
B:罗密欧与朱丽叶效应
C:晕轮效应
D:外貌辐射效应
答案: 【外貌辐射效应

2、问题:接触熟悉的事物,会让我们产生愉悦感,这与我们大脑的哪个部位有关?( )
选项:
A:额叶
B:顶枕叶
C:颞叶
D:杏仁核
答案: 【顶枕叶

3、问题:费斯汀格1950年做的西门西实验反应了什么人际吸引力中的哪个影响因素( )
选项:
A:外貌
B:熟悉性
C:邻近性
D:相似性
答案: 【邻近性

4、问题:下列哪个选项与相似性影响人际吸引力无关( )
选项:
A:交换理论
B:自我确认理论
C:认知失调理论
D:负性优先效应
答案: 【交换理论

5、问题:下列哪个理论模型与信任的修复无关( )
选项:
A:归因理论
B:社会平衡理论
C:过滤器理论
D:结构理论
答案: 【过滤器理论

见面课:教师共情:共情与教师专业发展

1、问题:共情的结果导向是指?
选项:
A:人们如何知晓他人的想法或感受
B:人们能否知晓他人的想法或感受
C:人们是否愿意知晓他人的想法或感受
D:什么促使人们关心知晓他人的想法或感受
答案: 【人们能否知晓他人的想法或感受

2、问题:以下关于共情双轨制描述正确的是
选项:
A:共情双轨制中认知共情呈U型发展轨迹
B:共情双轨制中的认知共情是一种自下而上的共情
C:共情双轨制中情绪共情呈倒U型发展轨迹
D:共情双轨制的双规指的是认知共情和情绪共情
答案: 【共情双轨制的双规指的是认知共情和情绪共情

3、问题:以下哪个选项属于教师专业发展中的教学动力系统
选项:
A:教师共情
B:内容知识
C:教育学知识
D:教育内容知识
答案: 【教师共情

4、问题:下列哪个选项不属于教师共情的三维机构
选项:
A:教师共情动机
B:教师共情感知
C:教师共情行为
D:教师共情关爱
答案: 【教师共情关爱

5、问题:下列选项描述共情和教师共情有误的是
选项:
A:共情既是一种情绪也是一种认知
B:共情既是一个过程也是一个结果
C:教师共情动机过低会产生共情疲劳
D:教师的教学动力系统包含教师共情和教师关爱
答案: 【教师共情动机过低会产生共情疲劳

第一章 单元测试

1、 问题:

早期西方社会心理学的代表作有( )

选项:
A:罗斯《社会心理学》    
B:麦独孤《社会心理学导论》  
C:奥尔波特《社会心理学》
D:其他三项选项都是
答案: 【
其他三项选项都是

2、 问题:本能心理学是由谁提出的( )
选项:
A:罗斯
B:麦独孤
C:奥尔波特
D:霍布斯
答案: 【
麦独孤

3、 问题:马基雅维里认为( )
选项:
A:人性具有潜在的善,社会使人恶。
B:人生来是自私和邪恶的,必须受到法律的强制
C:人性是由社会决定的,社会决定人的善恶
D:人性由本能决定,本能的恶带来恶,本能的善带来善
答案: 【
人生来是自私和邪恶的,必须受到法律的强制

4、 问题:代表作之一是《民族心理学》,被称为现代心理学之父的是( )
选项:
A:谢夫勒
B:麦独孤
C:冯特
D:艾宾浩斯
答案: 【
麦独孤

5、 问题:西方社会心理学发展阶段可以划分为( )
选项:
A:哲学思辨
B:精神分析
C:实证分析
D:经验描述
答案: 【
哲学思辨
实证分析
经验描述

6、 问题:经验描述期的社会心理学理论表现为( )
选项:
A:本能心理学
B:民族心理学
C:群众心理学
D:社会心理学
答案: 【
本能心理学
民族心理学
群众心理学
社会心理学

7、 问题:二战后社会心理学发展的特点( )
选项:
A:研究领域拓宽,涉及人类的方方面面
B:某些研究领域研究趋于精细,研究逐渐深化
C:研究理论多元,出现“小理论”
D:研究为了应用,不仅解释且预测控制
答案: 【
研究领域拓宽,涉及人类的方方面面
研究理论多元,出现“小理论”
研究为了应用,不仅解释且预测控制

8、 问题:罗斯著作《模仿律》认为模仿可以用来解释一切社会现象。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:西方社会心理学的实证分析期实现了从定性研究向定量研究转化,从纯理论转向应用研究。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、 问题:冯特1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,提出;“心理学有一个漫长的过去,却只有一个短暂的历史。”( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第二章 单元测试

1、 问题:虚假独特性是指个体往往会低估自身()和()的普遍性。( )。
选项:
A:智力、品德
B:能力、品德
C:能力、个性
D:智力、个性
答案: 【
能力、品德

2、 问题:自我妨碍是指人们通过设置障碍来阻挠自己成功,来达到( )的目的。
选项:
A:保护他人
B:保护自我
C:自我保护
D:保护个体
答案: 【
保护自我

3、 问题:自我感觉、自我观察、自我分析和自我评价都属于( )
选项:
A:自我认识
B:自我体验
C:自我调控
D:自我意志
答案: 【
自我认识

4、 问题:由他人的判断所反映的概念,称为( )
选项:
A:镜我
B:客我
C:反思自我
D:物质自我
答案: 【
镜我

5、 问题:自我概念发展的影响因素包括( )
选项:
A:重要他人的评价
B:他人的态度与反应
C:个体的行为与表现
D:社会比较
答案: 【
重要他人的评价
他人的态度与反应
个体的行为与表现
社会比较

6、 问题:以下哪些观点代表内控型?( )
选项:
A:人的命运掌握在自己手里。
B:发生在我身上的事是由我自己导致的
C:命运更多受到环境的影响
D:成功主要靠个人努力获得
答案: 【
人的命运掌握在自己手里。
发生在我身上的事是由我自己导致的
成功主要靠个人努力获得

7、 问题:詹姆斯的经典公式:自尊=成功/抱负,意思是说,自尊取决于( )
选项:
A:自信
B:社会强化
C:成功
D:获得的成功对个体的意义
答案: 【
成功
获得的成功对个体的意义

8、 问题:研究发现,自我监控与自我表现具有一定的关系,高自我监控者与低自我监控者比较起来( )
选项:
A:低自我监控者不善于自我表现
B:高自我监控者不看重情境与他人的影响
C:高自我监控者看重的是如何保持自身的一致性
D:低自我监控者常常更重视表达自己的真实态度与感受
E:高自我监控者常常根据情境和他人的需要来塑造自己的行为
答案: 【
低自我监控者不善于自我表现
低自我监控者常常更重视表达自己的真实态度与感受
高自我监控者常常根据情境和他人的需要来塑造自己的行为

9、 问题:自我觉知,是指个体对自己的生理属性、社会属性和心理属性及其状态的认识和了解。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、 问题:自我觉知是个体自我概念发展的核心机制。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:人们对认知对象的能力、性格、品质等总体特征的反映称为( )。
选项:
A:表象
B:想象
C:幻想
D:印象
答案: 【
印象

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