见面课:朗读基础——语音与发声

1、问题:语音发声的总体要求是( )
选项:
A:气畅
B:字清
C:声美
D:多变
答案: 【气畅;
字清;
声美;
多变


2、问题:一个声音区别于其他声音的本质特征是( )
选项:
A:音色
B:音高
C:音质
D:音强
答案: 【音色

3、问题:解决鼻音问题的方法是( )
选项:
A:捏住鼻子,堵住鼻腔通道
B:软腭下垂
C:软腭上升
D:解决鼻腔通道堵塞
答案: 【捏住鼻子,堵住鼻腔通道;
软腭上升


4、问题:要发出中声区小实声采取的方法是( )
选项:
A:气流强,喉位上提
B:气流强,喉位下移
C:气流弱,喉位上提
D:气流弱,喉位下移
答案: 【气流弱,喉位上提

5、问题:胸腔共鸣的作用在于( )
选项:
A:松喉作用
B:共鸣作用
C:调节作用
D:表达作用
答案: 【松喉作用;
共鸣作用;
调节作用;
表达作用


6、问题:声音条件是天赋的,后天不能改变
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:声音训练要量力而行,但是可以适当大于使用幅度。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、问题:吐字口腔控制要注意唇齿相依,尽量张大嘴。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、问题:喉头偏高,音色脆亮,喉头偏低,音色浑厚
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、问题:胸支的振动感是一大片,而不是一个点。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:朗读感情的运动

1、问题:下列属于情感运动所用到的技巧有( )
选项:
A:情景再现
B:内在语
C:对象感
D:以上都不是
答案: 【情景再现;
内在语;
对象感


2、问题:情景再现经常会使用到的一种感情“调动”是下列中的哪一项( )
选项:
A:感受
B:想象
C:联想
D:这三项都不是
答案: 【感受

3、问题:关于对象感的运用,以下说法正确的是( )
选项:
A:目中无人,心中有人
B:对象感可以时有时无
C:对象感可以时隐时现
D:对象感不需要在创作中使用
答案: 【目中无人,心中有人;
对象感可以时隐时现


4、问题:内在语的作用有( )
选项:
A:承续语言链条结点
B:语句目的集中体现
C: 确定语气的依据
D:使表达产生歧义
答案: 【承续语言链条结点;
语句目的集中体现;
确定语气的依据


5、问题:情景再现的步骤有( )
选项:
A:理清头绪
B:设身处地
C:触景生情
D:现身说法
答案: 【理清头绪;
设身处地;
触景生情;
现身说法


6、问题:朗读中感情的调动要凭感觉,无技巧可用。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:播音感受要感之于外,受之于心。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、问题:内在语的运用只适用于语段的开头
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、问题:对象感可以依据节目主题和形式进行设想,从而获得
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、问题:情景再现一般只需要调动视觉和听觉感受,时间和空间感受可以忽略。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:朗读技巧的综合运用

1、问题:“我跑过去捡起手榴弹,哎呀,怎么这样沉?原来|弹柄是铁的,那周围已经摸出了亮光。” ,这句话的停连类型属于( )
选项:
A:强调性停连
B:转换性停连
C:判断性停连
D:回味性停连
答案: 【回味性停连

2、问题:以下关于“节奏”的说法正确的是( )
选项:
A:节奏是人为地制作出来的
B:节奏是以部分文本为依据
C:节奏是以思想感情的波澜起伏的运动为动因
D:节奏的核心是抑扬和速度
答案: 【节奏是以思想感情的波澜起伏的运动为动因

3、问题:下列句子不属于强调性重音的是( )
选项:
A:会场上想起了雷鸣般的掌声。
B:一点儿声音都没有 。
C:任何办法都行不通。
D:高兴极了。
答案: 【会场上想起了雷鸣般的掌声。

4、问题:有声语言的“标点符号”是( )
选项:
A:重音
B:节奏
C:语气
D:停连
答案: 【停连

5、问题: “什么是人情味儿? 他觉得,无非是多讲点人之常情呗!” 这句话中应安排的停连是______停连。( )
选项:
A:对比性
B:呼应性
C:递进性
D:并列性
答案: 【呼应性

第一章 单元测试

1、 问题:朗读可以辅助文本内容的记忆是因为
选项:
A:朗读时有画面感更深刻的理解了文章
B:朗读时强化了大脑的记忆力
C:朗读时多次重复了文本内容
D:朗读情感起伏大,注意力集中
答案: 【朗读时有画面感更深刻的理解了文章

2、 问题:与文字相比朗读具有( )的优点
选项:
A:有表现力
B:有穿透力
C:有感染力
D:有凝聚力
答案: 【有表现力,有感染力

3、 问题:朗读时不需要加入感情,见字出声就可以
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:普通话是以( )为标准音
选项:
A:东北语音
B:北京语音
C:天津语音
D:上海语音
答案: 【北京语音

5、 问题:普通话是以( )为基础方言
选项:
A:东北话
B:西北话
C:南方话
D:北方话
答案: 【北方话

6、 问题:学习普通话要字斟句酌
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、 问题:朗读的基本概念是什么
选项:
A:文字语言转化为试听语言
B:文字语言转化为有声语言
C:有声语言转化为视听语言
D:有声语言转化为文字语言
答案: 【文字语言转化为有声语言

8、 问题:相比较朗诵,朗读文本作品覆盖面更加广泛
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:下面哪些是初学朗读者常见的错误
选项:
A:见字出声
B:唱调
C:吐字不清
D:过分夸张
答案: 【见字出声,唱调,吐字不清,过分夸张

10、 问题:初学普通话可能会遇到( )等问题,且不容易察觉
选项:
A:唇舌无力
B:语速过快
C:发音位置不对
D:方言干扰
答案: 【唇舌无力,语速过快,发音位置不对,方言干扰

第二章 单元测试

1、 问题:有声语言创作的基础和源泉是( )?
选项:
A:规范空间
B:生存空间
C:历史空间
D:审美空间
答案: 【生存空间

2、 问题:“到什么山上唱什么歌”这句俗语生动了体现了朗读语言的( )?
选项:
A:审美空间
B:规范空间
C:艺术空间
D:生存空间
答案: 【审美空间

3、 问题:以下哪种类比的语言不属于朗读语言的生存空间( )。
选项:
A:行话黑话
B:方言土语
C:粗鄙言语
D:修饰言辞
答案: 【修饰言辞

4、 问题:有声语言的社会功能主要包括( )。
选项:
A:美学共鉴
B:认识共识
C:信息共享
D:愉悦共鸣
答案: 【认识共识,信息共享,愉悦共鸣

5、 问题:当下AI技术形成播报功能的AI主播已经具有( )功能。
选项:
A:传播信息
B:观点分享
C:规范播报
D:情感共鸣
答案: 【传播信息,规范播报

6、 问题:以下哪些原因可能导致传播目的、话语的深层含义没有随着信息的传播而表达出来
选项:
A:传播者缺少深入理解和认识
B:信息本身难度较高,需要合适的信息解码
C:传播者急功近利心态急躁
D:受众未进行深入挖掘与思考
答案: 【传播者缺少深入理解和认识,信息本身难度较高,需要合适的信息解码,传播者急功近利心态急躁

7、 问题:由于各大媒体期望增加信息的美学含量,以此争夺、吸引受众,所以会大量投入AI主播的使用。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、 问题:传受双方在没有任何阻隔和损耗的情况下,共同享用全部有效信息就是信息共享
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:规范是一种独特的美感,所以有声语言的规范空间也具有美学理想。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、 问题:方言中的精华部分依旧会被保留在通用语言中,这不违反朗读语言的规范空间。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:下面的词语中体现轻声的是( )。
选项:
A:我的
B:中国
C:蓝天
D:普遍
答案: 【我的

   

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