2024知到答案 教育统计学 最新知到智慧树满分章节测试答案

见面课：如何分析调查问卷及其结果？

1、问题:对非量表类问卷进行分析时，不能使用的统计分析方法是（ ）。
选项：
A:T检验
B:方差分析
C:卡方检验
D:回归分析
答案: 【T检验;
方差分析】

2、问题:如果因变量是分类数据，应该考虑使用Logistic回归。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

3、问题:无论是量表类还是非量表类问卷都需要做信度分析。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、问题:在SPSS中对多选题进行频数分析时，直接使用分析下描述性统计分析中的频数即可。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

5、问题:ANOVA表中已经给出了三个或三个以上变量间是否存在总体显著性差异，以及究竟在哪一对或几对变量之间存在显著性差异。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

见面课：如何设计调查问卷？

1、问题:问卷调查就是根据想要研究的问题以问卷方式来搜集数据的活动，只需要根据自己的需要设计即可，不需要理论的指导。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

2、问题:“被访者基本情况”一般都放在问卷的最后面。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

3、问题:问卷选项的编码尽量采用英文字母。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、问题:问卷设计的第一步就是要收集信息。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

5、问题:对于社会期望行为，提问当前而不是过去发生的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、问题:如果想使用多种统计分析对问卷数据进行分析，应尽量合理地设计量表选项。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

7、问题:评分题要比排序题在分析时更为困难。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

8、问题:请选择出正确的问题呈现顺序：（ ）。
选项：
A:事实性-敏感性-态度性
B:敏感性-态度性-事实性
C:事实性-态度性-敏感性
D:敏感性-事实性-态度性
答案: 【事实性-态度性-敏感性】

9、问题:对于符合社会期望型的敏感性问题，被访者倾向于（ ）。
选项：
A:高报
B:如实填报
C:低报
答案: 【高报】

10、问题:将研究概念或现象转为问题的方法是：（ ）。
选项：
A:操作化
B:概念化
C:抽象化
D:具体化
答案: 【操作化;
概念化】

见面课：如何进行抽样？

1、问题:某市甲，乙，丙三个区共有高中生20000人，各区人数之比为8：5：7，要采取随机抽样调查全市1%的高中生，那么应该在乙区调查______名学生。
选项：
A:10
B:50
C:70
D:80
答案: 【50】

2、问题:您认为以下几种抽样调查选取样本的方法合适的是（ ）。
选项：
A:为了解全班同学单元测试后的平均成绩，老师抽查前5名同学的平均成绩
B:为调查我市教师的收入情况，对我市小学教师进行抽查
C:为调查泰山上主要植物种类，对山顶的部分植物进行抽查
D:为调查某洗衣机厂产品质量情况，在其生产流水线上每隔10台产品抽取一台
答案: 【为调查某洗衣机厂产品质量情况，在其生产流水线上每隔10台产品抽取一台】

3、问题:下面哪一种抽样方法是等概率抽样法（即EPSEM），即它能保证总体中的每个个体都有同等的入选机会？
选项：
A:简单随机抽样
B:等比例分层抽样
C:群大小相同的整群抽样
D:上述所有方法都是EPSEM
答案: 【上述所有方法都是EPSEM】

4、问题:“帽子模型”属于以下哪一种抽样方法？
选项：
A:简单随机抽样
B:分层随机抽样
C:整群随机抽样
D:系统抽样
答案: 【简单随机抽样】

5、问题:整群随机抽样要求群内的异质性要强。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

见面课：如何进行推论统计？

1、问题:量表项目分析中，如果使用临界比值法，则应该使用（ ）。
选项：
A:相关样本T检验
B:独立样本T检验
C:卡方检验
D:Z检验
答案: 【独立样本T检验】

2、问题:信度分析检验的是（ ）。
选项：
A:量表题项的适切性
B:量表是否是稳定可靠的
C:量表是否真的可以度量这个构念
答案: 【量表是否是稳定可靠的】

3、问题:有些量表题项包括若干道反向题，反向题记分与正向题相反，但在项目分析时无需加以处理，直接对分数加总即可。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、问题:再测信度的误差主要是由时间造成的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、问题:效度讨论的是如何用各种方式来检验一个测量工具是否有效。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第一章 单元测试

1、 问题:最早使用统计学这一学术用语的是（ ）
选项：
A:政治算术学派
B:社会统计学派
C:国势学派
D:数理统计学派
答案: 【
国势学派
】

2、 问题:数理统计学的奠基人是（ ）
选项：
A:威廉·配第
B:阿亨瓦尔
C:凯特勒
D:恩格尔
答案: 【
凯特勒
】

3、 问题:学校实验室的设备台数、设备价格是（ ）
选项：
A:连续变量
B:离散变量
C:前者是连续变量
D:前者是离散变量
答案: 【
前者是离散变量
】

4、 问题:对某地区学校教师情况进行研究，统计总体是（ ）
选项：
A:每个学校
B:该地区全部学校
C:每个学校的全部教师
D:该地区全部学校的全部教师
答案: 【
该地区全部学校的全部教师
】

5、 问题:统计的总体性特征表现在（ ）
选项：
A:它是从个体入手，达到对总体的认识
B:它是从总体入手，达到对个体的认识
C:它排除了认识个体现象的必要性
D:它只对总体现象的量进行认识，抛开了对总体现象质的认识
答案: 【
它是从个体入手，达到对总体的认识
】

6、 问题:在学生调查中，学生的“身高”是（ ）
选项：
A:连续变量
B:离散变量
C:随机变量值
D:连续变量值
答案: 【
连续变量
】

7、 问题:构成统计总体的必要条件是（ ）
选项：
A:差异性
B:综合性
C:社会性
D:同质性
答案: 【
同质性
】

8、 问题:你询问了你们班的8位同学在去年的教育统计学成绩，这些成绩的平均数是65分。基于这种信息，你认为全班在去年的教育统计学平均成绩不超过70分。这个例子属于统计学的（ ）
选项：
A:参数统计
B:描述统计
C:推论统计
D:理论统计
答案: 【
推论统计
】

9、 问题:离散变量的数值包括整数和小数
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

10、 问题:研究者甲让评定者先挑出最喜欢的课程，然后挑出剩下三门课程中最喜欢的，最后再挑出剩下两门中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四门课分别给予1-5的等级评定，其中1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢。研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的那门课。研究者甲、乙、丙所使用的数据类型分别是：（ ）
选项：
A:定类数据-定序数据-定比数据
B:定序数据-定距数据-定类数据
C:定序数据-定距数据-定序数据
D:定序数据-定序数据-定类数据
答案: 【
定序数据-定距数据-定类数据
】

第二章 单元测试

1、 问题:某考生得分为87分，在下列频数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是：
选项：
A:简单频数分布表
B:分组频数分布表
C:累积频数分布表
D:相对频数分布表
答案: 【
累积频数分布表
】

2、 问题:条形图的特征是
选项：
A:所有的竖条应该有相同的宽度
B:每个类别的频率标示在竖轴上
C:各个竖条之间应该不留空隙
D:条形图用于反映定性数据或分类数据
答案: 【
所有的竖条应该有相同的宽度
每个类别的频率标示在竖轴上
条形图用于反映定性数据或分类数据
】

3、 问题:一批数据中各个不同数值出现的频数被称为
选项：
A:概率
B:概率密度函数
C:累积概率密度函数
D:频数分布
答案: 【
频数分布
】

4、 问题:从累积频数分布表上可知某个数值以下或以上的数据的频数
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:适用于描述连续型数据的统计分析图是
选项：
A:饼图
B:直方图
C:条形图
D:分段条形图
答案: 【
直方图
】

6、 问题:适用于描述某种事物在时间上的变化趋势的统计分析图是
选项：
A:饼图
B:直方图
C:散点图
D:线形图
答案: 【
线形图
】

7、 问题:用来描述两个变量之间相关关系的统计图是
选项：
A:直方图
B:线形图
C:条形图
D:散点图
答案: 【
散点图
】

8、 问题:累加曲线的形状大概有以下几种
选项：
A:正偏态分布
B:负偏态分布
C:F分布
D:正态分布
答案: 【
正偏态分布
负偏态分布
正态分布
】

9、 问题:特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是
选项：
A:散点图
B:饼图
C:条形图
D:线型图
答案: 【
饼图
】

10、 问题:特别适用于描述具有相关结构的分类数据的统计分析图是
选项：
A:散点图
B:饼图
C:条形图
D:线形图
答案: 【
散点图
】

第三章 单元测试

1、 问题:

下列受极端值影响的平均数是（   ）

选项：
A:

算术平均数

B:

调和平均数

C:

众数

D:

中位数

答案: 【

算术平均数

调和平均数

】