2024知到答案 教育心理学（绵阳师范学院） 最新知到智慧树满分章节测试答案
见面课：学习动机的主要理论流派及培养与激发学习动机的方法
1、问题:引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在动力或心理过程是( )。
选项：
A:需要
B:动机
C:兴趣
D:学习准备
答案: 【动机】
2、问题:根据韦纳的归因理论，属于稳定的内在原因的是：（ ）。
选项：
A:能力
B:努力
C:任务
D:运气
答案: 【能力】
3、问题:通过一定的榜样来强化相应的学习和学习行为倾向，这一方法是：（ ）。
选项：
A:正强化
B:负强化
C:自我强化
D:替代强化
答案: 【替代强化】
4、问题:高成就动机者具有以下哪些特征：（ ）。
选项：
A:具有挑战性和创造性
B:计较个人得失
C:能够正确归因
D:具有坚定信念
答案: 【具有挑战性和创造性;
能够正确归因;
具有坚定信念】
5、问题:促进学生内部学习动机有以下哪些策略：（ ）。
选项：
A:增强学习自主性
B:设置高诱惑力的奖励
C:提升学习内容的趣味性
D:对学习效果进行及时反馈
答案: 【增强学习自主性;
提升学习内容的趣味性;
对学习效果进行及时反馈】
见面课：技能的分类与学习之间关系的探讨
1、问题:技能是通过练习而形成的合法则的活动方式。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、问题:动作技能的培训过程中应注意：( )。
选项：
A:准确的讲解与示范
B:必要而适当的练习
C:充分而有效的反馈
答案: 【准确的讲解与示范;
必要而适当的练习;
充分而有效的反馈】
3、问题:心智技能的特点是（ ）。
选项：
A:物质，外显，展开
B:观念，内潜，简缩
C:物质，外显，简缩
D: 观念，内潜，展开
答案: 【观念，内潜，简缩】
4、问题:在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（ ）。
选项：
A:定势
B:瓶颈现象
C:高原现象
D:抑制
答案: 【高原现象】
5、问题:心理学家认为操作技能的形成可以分为（ ）。
选项：
A:操作定向
B:操作模仿
C:操作整合
D:操作熟练
答案: 【操作定向;
操作模仿;
操作整合;
操作熟练】
第一章 单元测试
1、 问题:罗森塔尔效应表明教师的期望与激励会对学生产生影响。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
2、 问题:人非草木，孰能无情，教师偏爱成绩好的学生，歧视差生是可以理解的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
3、 问题:教师要善于与学生交往，做学生的朋友，以发挥情感教育的作用。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
4、 问题:疏导学生不良情感是班主任的事，与科任老师无关。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
5、 问题:教师应具有良好的语言表达能力和逻辑思维能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
6、 问题:教师只要教得好就行，不用注重自身外在形象。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
7、 问题:教学既是科学又是艺术。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
8、 问题:教师的知识水平越高，教学效果就一定越好。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
9、 问题:教师的智力水平越高，教学效果就一定越好。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
10、 问题:学生的知识学习与教师表达的清晰度有显著的相关。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第二章 单元测试
1、 问题:按照皮亚杰的观点，客体永久性（object permanence）或称为客体永恒性是在儿童认知发展的哪个阶段获得的
选项：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 【
感知运动阶段
】
2、 问题:儿童思维进入以下哪个阶段，就超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来
选项：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 【
形式运算阶段
】
3、 问题:最近发展区(zone of proximal development)理论的提出者是
选项：
A:维果斯基
B:皮亚杰
C:埃里克森
D:桑代克
答案: 【
维果斯基
】
4、 问题:以下属于心理发展的基本特征的有
选项：
A:持续性
B:顺序性
C:阶段性
D:不平衡性
答案: 【
持续性
顺序性
阶段性
不平衡性
】
5、 问题:皮亚杰认为儿童的认知发展经历了如下几个不同的阶段
选项：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 【
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
】
6、 问题:苏联教育家维果斯基认为学生的发展有以下两种水平
选项：
A:现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平
B:可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平
C:较低的水平
D:较高的水平
答案: 【
现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平
可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平
】
7、 问题:教育决定着人的心理发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
8、 问题:教育内容和教师的要求应处于学生最近发展区。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
9、 问题:在教育过程中，要根据学生的个体差异，因材施教。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
10、 问题:教育必须以学生的心理发展的水平和特点为依据。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第三章 单元测试
1、 问题:现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是
选项：
A:赞科夫
B:布鲁纳
C:皮亚杰
D:苏霍姆林斯基
答案: 【
布鲁纳
】
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