见面课:授课技能案例选讲

1、问题:课堂导入要符合学生的年龄特征、心理状态、兴趣爱好等。这反映了课堂导入的( )原则。
选项:
A:针对性
B:趣味性
C:新颖性
D:艺术性
答案: 【针对性

2、问题:要创设有效的课堂导入,导语的设计应短小精悍,时间过长就会喧宾夺主。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:在提问环节中,下列做法恰当的是( )。
选项:
A:发问之前适当停顿,可配以适当的引导语
B:发问时应讲究措辞的艺术,尽量变直问为曲问、化顺问为逆问
C:发问尽量一次性到位,避免重复
D:多多将问题分配给成绩好的学生
答案: 【发问之前适当停顿,可配以适当的引导语;
发问时应讲究措辞的艺术,尽量变直问为曲问、化顺问为逆问;
发问尽量一次性到位,避免重复


4、问题:讲授是一种单向性的信息流动,应被互动型的教学方法取代。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:在讲授中,教师不要讲得“一览无余”,要懂得“留白”,给学生的思维留下空间。这也就是说讲授应该( )
选项:
A:切中讲授的时机
B:会进行强调
C:要有启发性
D:时间不宜太长
答案: 【要有启发性

6、问题:一个好的结课能够帮助学生( )。
选项:
A:概括知识要点
B:巩固学习内容
C:升华情感认识
D:增强学习兴趣
答案: 【概括知识要点;
巩固学习内容;
升华情感认识;
增强学习兴趣

见面课:教学设计技能的案例分析

1、问题:怎样选择恰当的教学方法?
选项:
A:要依据具体的教学目标和任务
B:要依据学生的知识基础,认识能力和心理特征
C:要依据学科特点和具体内容
D:要依据学校的办学条件和教师特长
答案: 【要依据具体的教学目标和任务;
要依据学生的知识基础,认识能力和心理特征;
要依据学科特点和具体内容;
要依据学校的办学条件和教师特长


2、问题:教学设计的主要原则有哪些?
选项:
A:发展性原则
B:开放性原则
C:生成性原则
D:反思性原则
答案: 【发展性原则;
开放性原则;
生成性原则;
反思性原则


3、问题:教学设计的基本要求有哪些?
选项:
A:目标要有明确性
B:内容要有开放性
C:形式要有灵活性
D:策略要有情景性
答案: 【目标要有明确性;
内容要有开放性;
形式要有灵活性;
策略要有情景性


4、问题:教学设计的主要内容有哪些?
选项:
A:教学目标设计
B:教学内容设计
C:教学策略设计
D:作业设计
答案: 【教学目标设计;
教学内容设计;
教学策略设计;
作业设计


5、问题:教学目的设计的主要原则有哪些?
选项:
A:主体性原则
B:针对性原则
C:多样性原则
D:渐近性原则
E:激励性原则
答案: 【主体性原则;
针对性原则;
多样性原则;
渐近性原则;
激励性原则


6、问题:教学策略设计的主要原则有哪些?
选项:
A:启发性原则
B:情感性原则
C:生动性原则
D:反馈性原则
E:兴趣性原则
答案: 【启发性原则;
情感性原则;
生动性原则;
反馈性原则;
兴趣性原则


7、问题:教学内容设计的主要原则有哪些?
选项:
A:基础性原则
B:发展性原则
C:统一性原则
D:民主性原则
E:适应性原则
答案: 【基础性原则;
发展性原则;
统一性原则;
民主性原则;
适应性原则


8、问题:作业设计的主要原则有哪些?
选项:
A:发展性原则
B:补偿性原则
C:主体性原则
D:多样性原则
E:有效性原则
答案: 【发展性原则;
补偿性原则;
主体性原则;
多样性原则;
有效性原则

见面课:班主任的职责

1、问题:平等的对等每一个学生是班主任有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展的基础。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:指导班委会和团队工作不属于班主任的日常管理工作。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:组织、指导开展的班级团队会(日)不属于班级活动。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:组织做好学生的综合素质评价工作是班主任的基本职责,班主任要从正面评定学生的操行。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:班主任经常同科任教师及 学生家长沟通就能形成班级的教育合力。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、问题:学校的所有教师都可以选聘担任某一个班的班主任。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:班主任的聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第一章 单元测试

1、 问题:

从宏观层面讲,影响教师专业技能发展的因素有(  )

选项:
A:培养模式
B:教育政策
C:现代信息技术
D:专业动机
答案: 【教育政策

2、 问题:

教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。

选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:

教师专业技能的特点有(   )

选项:
A:发展性
B:综合性
C:复杂性
D:应用性
E:科学性
答案: 【发展性,综合性,复杂性,应用性

4、 问题:

教师专业技能训练要树立的理念(  )

选项:
A:育人为本
B:实践为主
C:学习为先
D:能力为上
E:生态为重
答案: 【育人为本,实践为主,学习为先,生态为重

5、 问题:

美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年

选项:
A:1962
B:1963
C:1964
D:1965
答案: 【1963

第二章 单元测试

1、 问题:语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的,高低、轻重、快慢的变化。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:辅音在发音过程中,气流没有受到阻碍。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:元音在发音过程中,气流没有受到阻碍。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:朗读时,停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、 问题:重音是朗读时需要突出、强调的音节。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、 问题:表达失望的情绪,朗读时应该用慢速。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、 问题:朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式,也能够提高普通话水平。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:

一般教师的普通话水平最低应该达到二级。

选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、 问题:五度标调法是著名的语言学家赵元任根据五线谱制定、用来表示汉语的相对音高的记音方法。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:

怎样选择恰当的教学方法?

选项:
A:要依据具体的教学目标和任务
B:要依据学生的知识基础,认识能力和心理特征
C:要依据学科特点和具体内容
D:要依据学校的办学条件和教师特长
答案: 【要依据具体的教学目标和任务,要依据学生的知识基础,认识能力和心理特征,要依据学科特点和具体内容,要依据学校的办学条件和教师特长

   

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注