见面课:学会交往–大学生人际交往

1、问题:人际关系的重要作用?
选项:
A:生存的需要
B:情感交流
C:扩大视野
D:资源交流与整合
答案: 【生存的需要;
情感交流;
扩大视野;
资源交流与整合


2、问题:以下哪些属于大学生心理健康的心理特质
选项:
A:自尊感
B:人格的统整
C:潜能的发挥
D:在环境中保持相对独立
答案: 【自尊感;
人格的统整;
潜能的发挥;
在环境中保持相对独立


3、问题:大学生心理危机的特点
选项:
A:易发性
B:交互性
C:潜在性
D:易察性
答案: 【易发性;
交互性;
潜在性;
易察性


4、问题:高中和大学的人际交往没什么区别
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:人际关系有不同的人际圈,不同的人际圈有不同的应对
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、问题:“江山易改,本性难移”,所以人格是不可改变的。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:自我中心都是不好的,需要去除。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:学会去爱–大学生恋爱与性心理

1、问题:下面哪些属于斯腾柏格提出的爱情类型
选项:
A:喜欢式爱情
B:迷恋式爱情
C:空洞式爱情
D:愚蠢式的爱情
E:浪漫式爱情
答案: 【喜欢式爱情;
迷恋式爱情;
空洞式爱情;
愚蠢式的爱情;
浪漫式爱情


2、问题:“爱屋及乌”指的是哪种效应?
选项:
A:首因效应
B:吊桥效应
C:晕轮效应
D:近因效应
答案: 【晕轮效应

3、问题:在择偶观中的所谓“志同道合”是指什么原则。
选项:
A:相同性原则
B:相似性原则
C:互补性原则
D:差异性原则
答案: 【相同性原则

4、问题:爱情是靠努力可以争取到的,只要付出必定有回报。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:喜欢是放肆,爱是克制。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、问题:当你玩得特别好的异性朋友向你表白,但你不想跟他谈恋爱时,你应该委婉拒绝。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:情绪调控–情绪与压力管理

1、问题:C型性格的人容易患( )
选项:
A:高血压
B:癌症
C:长寿
D:高血脂
答案: 【癌症

2、问题:情绪的特点,主要包括( )。
选项:
A:客观事物是情绪的源泉
B:情绪是一种内心感受
C:情绪以需要是否满足为中介
D:情绪有其生理反应
E:情绪会表现在行为中
答案: 【客观事物是情绪的源泉;
情绪是一种内心感受;
情绪以需要是否满足为中介;
情绪有其生理反应;
情绪会表现在行为中


3、问题:如何避免踢猫效应呢( )。
选项:
A:我们要避免去踢别人
B:学会情绪管理
C:我们要避免被别人踢
D:我们要传递好心情
答案: 【我们要避免去踢别人;
学会情绪管理;
我们要避免被别人踢;
我们要传递好心情


4、问题:激情具有弥散性,非定向性
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:认识自我—大学生的自我意识与培养

1、问题:影响自我意识发展的因素有( )。
选项:
A:生理因素
B:环境因素
C:心理因素
D:社会因素
答案: 【生理因素;
心理因素;
社会因素


2、问题:大学生自我意识的发展经历了分化——冲突——整合的过程。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:( )的人,往往想问题和做事都从“我”出发,不能进行客观的思考和分析。
选项:
A:从众
B:自我中心
C:自卑
D:苛求完美
答案: 【自我中心

4、问题:调整自我意识偏差的方式之一就是积极地悦纳自我。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:自我意识的发展阶段分为( )。
选项:
A:萌芽
B:形成
C:发展
D:完善
答案: 【萌芽;
形成;
发展;
完善


6、问题:学习动力的缺失是大一新生出现适应问题的原因之一。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:适应性障碍大部分情况会随着时间的推移逐渐排解。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第一章 单元测试

1、 问题:精神分析理论是由心理学家( )创建的,这也是第一个系统解释心理病理学的理论。
选项:
A:弗洛伊德
B:华生
C:克勒
D:荣格
答案: 【弗洛伊德

2、 问题:常用的鉴别心理健康问题的标准包括( )。
选项:
A:主观感受标准
B:社会适应标准
C:统计学标准
D:自身行为标准
答案: 【主观感受标准,社会适应标准,统计学标准,自身行为标准

3、 问题:判断一个人的心理健康,不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为,并非意味着这人就一定有心理疾病。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:人脑对客观现实的反映是 ( )。
选项:
A:一对一的“镜像”反映
B:个人的主观反映
C:人在社会生活实践中积极能动的反映
D:对客观现实准确无误的反映。
答案: 【人在社会生活实践中积极能动的反映

5、 问题:正确的健康概念应指( )。
选项:
A:没有疾病
B:身体状实
C:不但躯体健康而且心理健康
D:心理素质高
答案: 【不但躯体健康而且心理健康

6、 问题:人的认知过程包括( )。
选项:
A:注意
B:感觉
C:记忆
D:思维
答案: 【感觉,记忆,思维

7、 问题:人脑对客观事物的本质属性的反映是( ) 。
选项:
A:知觉
B:想象
C:思维
D:言语
答案: 【思维

8、 问题:注意是人脑对客观事物的指向与集中,它是一个独立的心理过程。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:提出“顺应自然”和“为所当为”的心理治疗原则的心理学家是德国的森田正马。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、 问题:咨询的过程当中,所涉及到的相关内容,任何情况下都不可以向第三方透露。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第二章 单元测试

1、 问题:自我意识是衡量一个人个性成熟的标志。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:自我意识的结构可分为( )。
选项:
A:自我认知
B:自我防御
C:自我体验
D:自我调控
答案: 【自我认知,自我体验,自我调控

3、 问题:

弗洛伊德提出,人格结构可以分为(    )。

选项:
A:

假我

B:

本我

C:

自我

D:

超我

答案: 【

本我

,

自我

,

超我

4、 问题:青春期所面临的危机是自主性对应羞怯疑虑的危机。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:自我肯定型,积极的统一,就是说正确的理想我与进步的现实我出现了统一。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、 问题:在12–18岁阶段,我们所要克服的危机是同一性对同一性混乱的危机。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、 问题:18–30岁时期,我们所要克服的危机是繁衍对停滞的危机。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、 问题:大学生自我评价能力的发展存在着不平衡性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、 问题:大学生自我评价具有较高的独立性、概括性和( )。
选项:
A:两极性
B:辩证性
C:唯一性
D:波动性
答案: 【辩证性

10、 问题:我们可以通过自己与自己相比较来看清自己。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:儿童因为有改正错误的行为表现,家长便取消了限制儿童看电视的禁令,这种能提高反映概率的刺激是( )。
选项:
A:正强化
B:负强化
C:正弱化
D:负弱化
答案: 【负强化

   

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