见面课:《学科知识与教学能力》课程指导

1、问题:教学设计的基本特征主要是:指导性、整体性、灵活性、创造性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:教学设计是对教材进行详细阐释,因此不需要设计者具有自己的思想。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素,为了使教学产生效果,在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:教学设计即整合
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:要做好教学设计只需广博的学识为基础,先进的理念做根基,身边的楷模为榜样
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、问题:文本内部同质信息的整合是教学设计的一个重要方法
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:教学设计不仅涉及单篇课文或章节,还需要进行单元之内的文本整合
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、问题:经典影视作品可以作为鲜活的教学资源
选项:
A:对
B:错
答案: 【

9、问题:教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识
选项:
A:对
B:错
答案: 【

10、问题:教学设计要以激发学生思考为主要目的,而不是将现有的知识展示出来
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:《教育知识与能力》课程指导

1、问题:幼儿园教育层次比中小学低,因而对幼儿教师的要求也要降低。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:幼儿园老师就是阿姨,主要是照顾孩子的生活、陪孩子玩,小学老师教知识,所以才叫老师。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:有人认为现在的社会环境复杂,教师对幼儿的影响无法与园外的各种影响抗衡。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:有人说每个幼儿都是一个蕴含宝藏的精灵,成人也要向他们学习。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:幼儿全面发展教育是以( )为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全现和谐发展为宗旨。
选项:
A:幼儿身心发展的可能
B:幼儿目前的发展状况
C:幼儿的潜力
D:幼儿身心发展的现实与可能
答案: 【幼儿身心发展的现实与可能

6、问题:在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于( )方面的适应能力。
选项:
A:主动性
B:独立性
C:人际交往
D:规则意识
答案: 【人际交往

7、问题:在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏形式和方式开展相应的教育活动,这就是( )。
选项:
A:游戏教育化
B:教育游戏化
C:教育活动游戏化
D:游戏活动教育化
答案: 【教育活动游戏化

8、问题:对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评班幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后作出恰当的评价,体现了评价的( )原则。
选项:
A:一致性
B:全面性
C:目的性
D:可比性
答案: 【全面性

见面课:《综合素质》课程指导

1、问题:在读一篇文章后,把文章的主要观点,论据,各个段落的联系整理成一张思维导图,这种分析阅读的方式,能够让我们更全面地审视文章,有助于我们培养思辨能力
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、问题:写作本质上是表达思想的工具,只要有一定的词汇就能写出有条理性的文章
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、问题:思维能力训练的原则有:注重逻辑思维能力训练、多深入思考、素材储备、从阅读中训练思辨能力
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、问题:阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例,要常成随手收集整理分类的习惯,打造自己的素材库,这样写作时才有可能做到灵活应对
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:写作时如果感觉头脑空白,无话可说,不妨先思考问题的原因和结果:是什么原因导致了我们所要分析的这个问题?我们的分析触及到问题本质了吗?我们分析的这个问题,会导致什么样的结果?解决这个问题之后,思路自然会打开,文章才能有广度和深度
选项:
A:对
B:错
答案: 【

6、问题:写作是思考过程的直接反映,所以动笔之前不需要思考,想到哪写到哪,这样才能提高写作速度,在规定的时间内完成习作
选项:
A:对
B:错
答案: 【

7、问题:写论说文的关键是观点明确,因此可以不断重复强调观点
选项:
A:对
B:错
答案: 【

8、问题:以偏概全,自相矛盾,轻断因果,是许多考生写作时经常犯的逻辑错误
选项:
A:对
B:错
答案: 【

见面课:教师语言技巧及面试注意事项

1、问题:教学语言响度不当的主要表现:( )
选项:
A:持续高音喇叭式;
B:始终柔声细语式;
C:忽高忽低神经质;
答案: 【持续高音喇叭式;;
始终柔声细语式;;
忽高忽低神经质;


2、问题:教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书,语文学科的普通话等级要求是要达到( )
选项:
A:一级乙等
B:二级甲等
C:二级乙等
答案: 【二级甲等

3、问题:教学语言的速度,要考虑以下几个因素:( )
选项:
A:教学对象的年龄因素
B:是教学内容因素
C:是教学环境因素
答案: 【教学对象的年龄因素;
是教学内容因素;
是教学环境因素


4、问题:教师资格证面试试讲时,如果题目里面没有要求写板书,就可以不写板书。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、问题:教师资格证面试时,女生不可以穿着黑色丝袜。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

绪论 单元测试

1、 问题:

2013 年教育部颁布《中小学教师资格考试暂行办法》,规定教师资格考试实行全国统一考试( 简称“国考”) ,考试时间、考试科目、考试内容和考试方式均由国家统一组织。( )

选项:
A:对
B:错
答案: 【

第一章 单元测试

1、 问题:古人讲“半部《论语》治天下”,《论语》中提出了“教学相长”、“因材施教”等教育思想,对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:教育是“人类社会的遗传基因”,对社会发展具有重要促进作用。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:人的本质是一切现实社会关系的总和。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:“孟母三迁”的故事反映了(  )对人的重要影响。
选项:
A:教育
B:环境
C:遗传
D:家庭教育
答案: 【环境

6、 问题:遗传素质为人的发展提供了(  )。
选项:
A:现实性
B:必然性
C:可能性
D:方向性
答案: 【可能性

7、 问题:俗语人心不同,各如其面,说明了儿童身心发展具有(  )
选项:
A:顺序性
B:不平衡性
C:阶段性
D:个别差异性
答案: 【个别差异性

8、 问题:我国的笫一部教育文献是( )
选项:
A:论语
B:学记
C:师说
D:扎记
答案: 【论语

9、 问题:我国全面发展教育的组成部分是(  )
选项:
A:德育
B:智育
C:体育、美育
D:劳动技术教育
答案: 【德育,智育,体育、美育,劳动技术教育

10、 问题:下列主张不属于儒家教育思想的是( )。
选项:
A:有教无类
B:道法自然
C:绝圣弃智
D:以吏为师
答案: 【道法自然,绝圣弃智,以吏为师

第二章 单元测试

1、 问题:教师在教育教学过程中起着主导性作用。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:教师的劳动具有很强的创造性。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:不属于教师的专业权利的是( )。
选项:
A:教学权
B:获取报酬待遇权
C:管理学生权
D:参政权
答案: 【参政权

4、 问题:学生是学习的( )
选项:
A:主体
B:客体
C:媒体
D:手段
答案: 【主体

5、 问题:在履行教育教学义务的活动中,教师必须遵守职业道德规范,最主要、最基本的是要坚持(
选项:
A:团结协作
B:教书育人
C:严谨治学
D:爱岗敬业
答案: 【教书育人

6、 问题:下列与“素质教育”意思相近的一项是( )
选项:
A:博雅教育
B:全面发展教育
C:应试教育
D:终身教育
答案: 【全面发展教育

7、 问题:现代学生观坚持(
选项:
A:以人为本
B:以教材为本
C:以课堂教学为本
D:以教师为本
答案: 【以人为本

8、 问题:熊老师在家长会上说:“要想使孩子得到更好的发展,家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩,还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )。
选项:
A:分数决定孩子的未来
B:学生的成绩关键在家长
C:家长不能只追求分数
D:素质教育需要废除考试
答案: 【家长不能只追求分数

9、 问题:1、我国《教育法》规定,教师拥有的权利包括( )
选项:
A:教育教学权
B:科学管理权
C:管理学生权
D:进修培训权
答案: 【教育教学权,科学管理权,管理学生权,进修培训权

10、 问题:2、下列说法正确的是( )
选项:
A:A、素质教育是指以促进知识深刻内化为目标
B:以全面传授更有价值的知识为基础
C:以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D:以提高学生综合素质为目的
答案: 【以全面传授更有价值的知识为基础,以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心,以提高学生综合素质为目的

第三章 单元测试

1、 问题:德育就是道德教育的简称。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

   

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